Suchergebnis für: ** Zeige Treffer 1 - 10 von 28

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

A1 Circuito eléctrico sencillo (instrucciones para el profesor)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "Circuito eléctrico sencillo”. Cubre tres experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia técnica, Referencia de valor.El experimento consiste en tres experimentos parciales: • ¡Hagan que se prenda la lámpara! • Conexión y desconexión • Quiz eléctrico ¿Cómo deben combinarse cables, pila, interruptor y otros componentes eléctricos para que, p. ej., se encienda una lámpara incandescente o emita sonido un zumbador? Los alumnos y alumnas descubren cómo cerrar o interrumpir correctamente un circuito eléctrico y dibujan diagramas de sus circuitos. Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Ruidos de camiones

Grabación:Camión conducido, libera presión.La gran ventaja de los camiones es su flexibilidad. Comparados con otros medios de transporte como buques o trenes, no obstante, tienen varias desventajas: alto consumo de energía, emisiones de gases de escape y ruido. El camión es un usuario ruidoso de la carretera; alcanza aproximadamente 90 decibeles en una escala de nivel de ruido. En este caso, además del ruido del motor, podemos oír la descarga de la presión hidráulica.Información e ideas:Grabación a ser identificada por los estudiantes o utilizada para efectos de sonido de una obra o relato grabado.Pertinente a la enseñanza de:Estructura y función de un órgano sensorialLos sentidos descubren el medio ambienteJuegos para practicar el uso de los sentidos

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Circuito eléctrico (conexión en serie)

Gráfico: En este circuito eléctrico dos bombillos están conectados uno detrás de otro. Por lo tanto las lámparas están en un circuito común.La energía suministrada por la pila se distribuye entre todos los componentes, por lo que estos reciben menos energía que si estuvieran conectados a la pila en cuestión por sí solos: Las lámparas incandescentes brillan más débilmente y la batería dura más que para una sola lámpara incandescente.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

A1.3 Quiz eléctrico (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial "A1 Circuito eléctrico sencillo - Quiz eléctrico”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Otra asignación de trabajo establece una referencia a la tecnología. Se muestran, entre otras, fotografías de las aplicaciones técnicas que se relacionan con los principios científicos investigados en el experimento.En "Se pide tu opinión” se anima a los alumnos y alumnas a debatir y a reflexionar sobre las acciones relacionadas con valores.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento "Advertencias de seguridad para Experimento - 8+: Energía” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

A3.1 Conexión en paralelo - Siguiéndole la pista a la técnica (hoja de respuestas)

Hoja de respuestas:Al módulo de tecnología en las mismas instrucciones para experimentación de Experimento - 8+.La hoja de respuestas contiene ejemplos de respuestas a todas las preguntas que son formuladas en la sección "Siguiéndole la pista a la técnica” en las instrucciones para la experimentación dirigidas a los alumnos y alumnas. Las respuestas son a menudo muy cortas, frecuentemente sólo sucintas. Dependiendo del objetivo de aprendizaje deben ser todavía complementadas y reforzadas mediante el desarrollo adicional a partir de los libros de texto y, posiblemente, de la investigación en Internet.Para obtener más información consulte las correspondientes instrucciones para la experimentación "A3.1 Conexión en paralelo (instrucciones para los alumnos)”, que están disponibles en el portal de medios de la Fundación Siemens Stiftung.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

C4.4 ¿De dónde salen los colores del arcoíris? - Siguiéndole la pista a la técnica (hoja de respuestas)

Hoja de respuestas:Al módulo de tecnología en las mismas instrucciones para experimentación de Experimento - 8+.La hoja de respuestas contiene ejemplos de respuestas a todas las preguntas que son formuladas en la sección "Siguiéndole la pista a la técnica” en las instrucciones para la experimentación dirigidas a los alumnos y alumnas. Las respuestas son a menudo muy cortas, frecuentemente sólo sucintas. Dependiendo del objetivo de aprendizaje deben ser todavía complementadas y reforzadas mediante el desarrollo adicional a partir de los libros de texto y, posiblemente, de la investigación en Internet.Para obtener más información consulte las correspondientes instrucciones para la experimentación "C4.4 ¿De dónde salen los colores del arcoíris? (instrucciones para los alumnos)”, que están disponibles en el portal de medios de la Siemens Stiftung.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Trueno, un sonido natural

Grabación:El trueno es un sonido natural al que mucha gente teme.Una tormenta eléctrica puede alcanzar un nivel de ruido de hasta 90 decibeles, el cual es el mismo de un tren interurbano expreso.Información e ideas:Grabación a ser identificada por los estudiantes o utilizada para efectos de sonido de una obra o relato de radio.Ejemplo de fuentes de sonido fuertes en la naturaleza.Pertinente a la enseñanza de:Ruido: causas, efecto, protecciónConsumo de ruido y actividades de esparcimientoLos sentidos descubren el medio ambienteFenómenos acústicos

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

A1.3 Quiz eléctrico - Siguiéndole la pista a la técnica (hoja de trabajo)

Hoja de trabajo, imprimible:Las aplicaciones de la tecnología como complemento para el experimento parcial 3 "Quiz eléctrico” de las instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+ "A1 Circuito eléctrico sencillo”.La asignación de trabajo contiene una fotografía en la que se muestra una aplicación relevante para la cotidianidad. Las tareas de trabajo concretas dirigen a los alumnos y alumnas para hacer frente a las técnicas que se muestran, en la medida de lo posible para los alumnos y alumnas en los cursos inferiores.Indicaciones e ideas:• La solución se encuentra en la misma hoja de respuestas.• Con estas asignaciones de trabajo se debe abrir una ventana para la tecnología en el marco de Experimento - 8+. Junto con los estudiantes se deben profundizar las técnicas tal como se presentan en los experimentos, o ampliar acerca de principios básicos de las aplicaciones técnicas que se muestran en las foto, y que por lo tanto, están reflejadas en los conocimientos científicos adquiridos y transferidos. Dado que la tecnología no es el objetivo central de aprendizaje de Experimento - 8+, se anima a los alumnos y alumnas a debatir la tecnología que los rodea, pero no se les dirige exhaustivamente a investigar la solución. Esto último tampoco se puede esperar de los alumnos y alumnas debido a la complejidad de las aplicaciones técnicas que se muestran.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

C4.4 ¿De dónde salen los colores del arcoíris? - Siguiéndole la pista a la técnica (hoja de trabajo)

Hoja de trabajo, imprimible:Las aplicaciones de la tecnología como complemento para el experimento parcial 4 "¿De dónde salen los colores del arcoíris?” de las instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+ "C4 El sentido de la vista”. La asignación de trabajo contiene dos fotografías: Una, que ilustra una aplicación relevante en la cotidianidad. La segunda fotografía está concebida como una idea adicional. Las tareas de trabajo concretas dirigen a los alumnos y alumnas para hacer frente a las técnicas que se muestran, en la medida de lo posible para los alumnos y alumnas en los cursos inferiores.Indicaciones e ideas:• El texto en la misma hoja informativa sirve como ayuda para la solución. Aquí también se aporta mucha información adicional.• La solución se encuentra en la misma hoja de respuestas.• Con estas asignaciones de trabajo se debe abrir una ventana para la tecnología en el marco de Experimento - 8+. Junto con los estudiantes se deben profundizar las técnicas tal como se presentan en los experimentos, o ampliar acerca de principios básicos de las aplicaciones técnicas que se muestran en las foto, y que por lo tanto, están reflejadas en los conocimientos científicos adquiridos y transferidos. Dado que la tecnología no es el objetivo central de aprendizaje de Experimento - 8+, se anima a los alumnos y alumnas a debatir la tecnología que los rodea, pero no se les dirige exhaustivamente a investigar la solución. Esto último tampoco se puede esperar de los alumnos y alumnas debido a la complejidad de las aplicaciones técnicas que se muestran.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

He aquí cómo podría dañar mi sentido del oído

Figura interactiva (con grabación):¿Qué sucede con mi oído o capacidad auditiva cuando escucho música muy alta y durante demasiado tiempo con, p.ej., unos audífonos?Este ejemplo muestra claramente que después de dos horas de escuchar música a alto volumen, la capacidad auditiva de una persona se reduce significativamente.Información e ideas:Cuando se tocan temas sobre fumar o consumir alcohol, las personas jóvenes usualmente no son receptivas a los buenos argumentos. Pero es diferente cuando se trata de exposición al ruido. La mayoría de los jóvenes se sientan a escuchar música a alto volumen sin pensar en las consecuencias. El hecho de que ellos pueden notar un claro deterioro en la capacidad auditiva después de tan solo dos horas de escuchar música a alto volumen, los hace reflexionar. Pertinente para la enseñanza de:Ruido: causas, efecto, protecciónConsumo de ruido y actividades recreativasLos sentidos descubren el medio ambienteCómo mantener los órganos sensoriales saludables