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Trueno, un sonido natural

Grabación:El trueno es un sonido natural al que mucha gente teme.Una tormenta eléctrica puede alcanzar un nivel de ruido de hasta 90 decibeles, el cual es el mismo de un tren interurbano expreso.Información e ideas:Grabación a ser identificada por los estudiantes o utilizada para efectos de sonido de una obra o relato de radio.Ejemplo de fuentes de sonido fuertes en la naturaleza.Pertinente a la enseñanza de:Ruido: causas, efecto, protecciónConsumo de ruido y actividades de esparcimientoLos sentidos descubren el medio ambienteFenómenos acústicos

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Construir el tímpano: experimento (EP)

Animación:Experimento en que los estudiantes pueden entender cómo el tímpano transmite ondas sonoras.Experimento sencillo que demuestra cómo funciona el tímpano.Preparación del experimento:Se sujeta papel delgado o papel metalizado sobre el extremo de un tubo de cartón. Se ponen granos de arena en el papel.Si se dice algo en el extremo abierto del tubo, se puede observar que los granos de arena se mueven.Información e ideas:Para preparar o respaldar el tema. Un experimento que se puede realizar fácilmente en el aula.Variación del experimento:Encajar una especie de membrana en la parte superior e inferior del tubo. Apretar la membrana con bandas elásticas. Colocar granos de sal en la parte superior y luego golpear la membrana en el extremo inferior.Se puede observar que los granos de sal se mueven (¡ello significa que la presión se transmitió a través del aire!).Pertinente para la enseñanza de:El cuerpo humanoEstructura y función de un órgano sensorialFenómenos acústicos

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El principio de evaporación

Simulación:El principio de la evaporación se presenta en pasos. La evaporación es un elemento del ciclo del agua, y también del ciclo agua-energía.El Sol calienta el agua, la cual asciende como vapor de agua invisible. El aire cálido se enfría en las capas superiores del aire y el vapor se condensa.Esto utiliza energía (evaporación), la cual es liberada nuevamente durante la condensación.Información e ideas:El principio de la evaporación es un elemento del ciclo del agua.Pregunta: ¿Por qué es el clima generalmente más templado en áreas de alta precipitación que en áreas comparables secas?

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Los objetos vibrantes producen música

Video (00:04 minutos):(Primer plano) de cuerda de guitarra. Ejemplo de producción de sonido (cuerda) con cuerpo de resonancia para amplificación.La música de guitarra es producida por cuerdas en vibración.Información e ideas:Como ejemplo de producción de sonido mediante objetos vibrantes y para instrumentos musicalesPertinente para la enseñanza de:Fenómenos acústicosSonido/acústica: parámetrosComunicación y comprensiónVibraciones y ondas

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A5.1 Células solares (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial "A5 Generación de energía - Células solares”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Otra asignación de trabajo establece una referencia a la tecnología. Se muestran, entre otras, fotografías de las aplicaciones técnicas que se relacionan con los principios científicos investigados en el experimento.En "Se pide tu opinión” se anima a los alumnos y alumnas a debatir y a reflexionar sobre las acciones relacionadas con valores.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento "Advertencias de seguridad para Experimento - 8+: Energía” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

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B3 La contaminación del aire (instrucciones para los profesores)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "La contaminación del aire”. Cubre dos experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia técnica, Referencia de valor.El experimento consiste en dos experimentos parciales:• Un proceso de combustión necesita oxígeno• La contaminación del aireLos alumnos y alumnas abordan el problema de la contaminación del aire y adquieren una noción sobre lo que puede causarla. Sobre todo, se ocupan del tema de la incineración de residuos y aprenden que ese método no hace desaparecer las sustancias, sino que solamente hace cambiar su forma y su estado. Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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B5 El reciclaje (instrucciones para los profesores)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "El reciclaje”. Cubre tres experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia de valor.El experimento consiste en tres experimentos parciales:• El reciclaje de los materiales usados• Convirtiendo lo usado en nuevo: hacer papel reciclado• Aprovechamiento de la basura orgánicaDe las enormes montañas de basura al reciclaje de determinados materiales: La discusión respecto al tema de reciclaje sensibiliza a los alumnos y alumnas respecto a la importancia que tiene la protección del medio ambiente y el manejo sostenible de nuestro planeta. Los experimentos parciales previstos ofrecen a los alumnos y alumnas las pautas sobre cómo pueden contribuir ellos mismos en su vida diaria a la conservación del planeta. Los alumnos y alumnas aprenden que la separación de la basura es importante y que con diferentes materiales usados se pueden fabricar nuevos productos. Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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B6 Las energías renovables (instrucciones para los profesores)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "Las energías renovables”. Cubre cuatro experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias.El experimento consiste en cuatro experimentos parciales:• Utilización de la energía del sol en forma de calor (1)• Utilización de la energía del sol en forma de calor (2)• Utilización de la energía del agua• Utilización de la energía del vientoLos alumnos y alumnas crecen en una época en la que los problemas del medio ambiente de alcance mundial, en especial el cambio climático, son un tema recurrente de debate. Lo importante es que los alumnos y alumnas no sólo comprendan los problemas, sino que también conozcan las posibles soluciones (p. ej., las fuentes de energía renovable). Los siguientes experimentos tienen como objetivo que los alumnos y alumnas conozcan y experimenten con las energías renovables (el sol, el agua y el viento como fuentes de energía). Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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C1.1 En la papa está la fuerza (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial "C1 Nutrientes - En la papa está la fuerza”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento "Advertencias de seguridad para Experimento - 8+: Salud” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

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C2.1 Lavarse las manos (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones para la experimentación en Experimento - 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial "C2 Higiene - Lavarse las manos”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento "Advertencias de seguridad para Experimento - 8+: Salud” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.