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SWR (Baden-Baden)

Totally Phenomenal: From ore to steel

Es muss wohl ein Zufall gewesen sein, als Menschen vor gut 5000 Jahren erkannten, dass sich grünliche Kupferklumpen durch Hämmern in beliebige Form bringen lassen. Als sie es schließlich schafften, Metalle aus erzhaltigen Gesteinen herauszuschmelzen, konnte das härtere, aber gut schmiedbare Eisen seinen Siegeszug antreten. Metalle sind das wohl universellste Material zur Herstellung von Werkzeug, Waffen und Schmuck. Sie haben die Entwicklung der Menschheit so tief greifend geprägt wie kaum ein anderer Werkstoff. Und die Entwicklung geht weiter. Heutzutage stehen nicht Kupfer, Eisen und Stahl, sondern vorwiegend die leichten Metalle im Focus der Forschung.

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SWR (Baden-Baden)

Geomorphologie: Jurassic Alb - Der schwäbische Ölschiefer

Im Albvorland steht der Ölschiefer des Lias epsilon auf etwa 150 Kilometer Länge über Tage an. Wegen der häufigen Funde der Muschel Posidonomya Bronni bezeichnet man ihn als Posidonienschiefer. Sein Abbau und seine Nutzung haben eine lange Geschichte.

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Siemens Stiftung

¿Cobreado espontáneo? (con subtítulos)

Video (02:33 minutos, sin sonido):
El experimento muestra cómo la superficie de una moneda de 1 euro depositada sobre papel de aluminio en una solución de sulfato de cobre se recubre con el cobre que se precipita de la solución.


Todos los metales menos nobles que se sumergen en una solución salina de un metal más noble entran en un proceso de disolución y dan lugar a la precipitación del metal más noble. Si se deposita una moneda de aleaciones relativamente nobles (latón, níquel) sobre papel de aluminio (un metal extremadamente común), la superficie de la moneda se recubre de cobre (Cu). El objeto que se desea recubrir puede estar hecho de cualquier material conductivo químicamente inerte, también de grafito, p. ej. Los electrones para la precipitación del cobre proceden del aluminio (Al) diluido. El proceso es, por así decir, un "cortocircuito interno? de un elemento de Cu y Al. El cobre precipitado tiene al principio un color rojizo y más adelante se oxida en óxidos de cobre oscuros bajo la influencia del oxígeno del aire.

Algunas escenas ofrecen explicaciones en forma de subtítulos. La película está también disponible sin subtítulos en el Portal de medios didácticos: "¿Cobreado espontáneo? (sin subtítulos)?.

Indicaciones e ideas:
Las Instrucciones sobre experimentación "A3 Pila de limón y otras pilas? contiene dos experimentos parciales (4 y 5) que trabajan con sulfato de cobre. No obstante, por razones de seguridad, algunos profesores prefieren no llevar a cabo experimentos con sulfato de cobre en el aula de clase. El profesor puede proyectar en ese caso este video con el experimento parcial 5 de manera alternativa. De esa forma es posible comprender sistemáticamente el experimento en su conjunto, que consta de experimentos parciales estructurados en muchos pasos didácticos.
En el experimento parcial 5 del medio "A3 Pila de limón y otras pilas (Instrucciones para los alumnos)?, que se encuentra en el portal de medios didácticos, hay instrucciones de experimentación detalladas.

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Siemens Stiftung

Verification of amino acids and proteins in the human body (with subtitles)

Video (01:33 minutes, without sound):
The experiment shows how ninhydrin solution can be used to verify the presence of amino acids in human sweat.

A student makes a handprint on a piece of filter paper. The teacher then sprays the paper with ninhydrin solution. After a certain time and with the addition of heat, the handprint appears with a bluish-purple coloring. The heat is added to accelerate the development process. (However, the experiment works only with a very sweaty hand.)

For some scenes, explanations are displayed as subtitles. However, the film is also available without subtitles on the media portal: "Verification of amino acids and proteins in the human body (without subtitles)."

Information and ideas:
The experiment "Verification of amino acids and proteins in the human body" involves ninhydrin solution. For safety reasons, however, some teachers may not want to allow any experiments involving ninhydrin solution in their classrooms. In this case, the teachers can show the video as an alternative.
Detailed experimentation instructions are found in the medium "Verification of amino acids and proteins in the human body (student instructions)," which is available on the media portal.

Medientypen

Video

Lernalter

11-18

Schlüsselwörter

Amino acids Metabolism

Sprachen

Englisch

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Siemens Stiftung

Boosting battery performance (without subtitles)

Video (04:33 minutes, without sound):
The experiment with the Cu/Zn element shows that a battery reaches its full capacity only when Cu2+ ions are present.


The combination of two metals is often misconstrued as an essential feature of electrochemical elements (batteries, accumulators). In reality, however, an element consists of the combination of two metal redox pairs. The zinc/copper battery often used in the classroom - made with fruit, vegetables, or even with acid or saltwater - is in reality a zinc/hydrogen element (Zn/Zn2+ and H/H+). The voltage and power are therefore less than the values for Zn/Cu. The battery does not become a Zn/Cu element (Zn/Zn2+ and Cu/Cu2+) until the copper half-cell also contains copper ions from the dissolved copper sulfate. Then the element reaches full voltage and power.

The film is also available on the media portal as a version in which explanations are displayed as subtitles for some scenes: "Boosting battery performance (with subtitles)."

Information and ideas:
The experimentation instructions for "A3 Lemon batteries and other batteries" contain two subexperiments (4 and 5) that involve copper sulfate. For safety reasons, however, some teachers may not want to allow any experiments involving copper sulfate in their classrooms. In this case, the teachers can show this video with subexperiment 4 as an alternative. This allows the overall experiment consisting of subexperiments set up as many didactic steps to be completed systematically anyway.
The teacher should point out to the students that the simplified experiment shown in the film works without a separator. Detailed experimentation instructions are found in the medium "A3 Lemon batteries and other batteries (student instructions)" for subexperiment 4, which is available on the media portal. The technical explanation is found in the medium "A3 Lemon batteries and other batteries (teacher instructions)."

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Siemens Stiftung

Der Treibhauseffekt

Video (01:24 Minuten): Das Prinzip des Treibhauseffekts wird erklärt und seine Bedeutung für das Ökosystem Erde wird herausgestellt. Der Film beginnt mit einer kurzen Einführung zum Treibhausgas Kohlendioxid. Anschließend wird das Funktionsprinzip des Treibhauseffekts grafisch dargestellt. Dabei wird zum einen deutlich, dass ohne den natürlichen Treibhauseffekt kein Leben auf der Erde möglich ist, zum anderen, dass der anthropogen verursachte Treibhauseffekt eine schädigende Wirkung auf das Erdklima hat. Als Ursache dafür wird das vom Menschen produzierte Kohlendioxid genannt. Der Film endet mit der weiterführenden Frage "... und woher kommt dieses zusätzliche CO2?". Hinweise und Ideen: An diese Filmsequenz kann z. B. eine detaillierte Behandlung der schädlichen Klimagase angeschlossen werden. Das Video ist ein Ausschnitt aus der didaktischen DVD "Das grüne Paradoxon - Warum die Erde wärmer wird".


Dieses Material ist Teil einer Sammlung

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Siemens Stiftung

Spontaneous copper plating? (with subtitles)

Video (02:23 minutes, without sound):
The experiment shows how the surface of a 1-euro coin that is placed on aluminum foil in a copper sulfate solution becomes coated with the copper deposited from the solution.

All less noble metals that are immersed in the salt solution of a more noble metal dissolve and cause the deposition of the more noble metal. If you place a coin made from relatively noble alloys (brass, nickel) on very base aluminum foil, the coin's surface will become coated with copper (Cu). The object to be coated can consist of any chemically inert, conductive material or, for example, of graphite. The electrons required for the copper to deposit come from the dissolved aluminum (Al). The process is, so to speak, an internal short circuit of a Cu/Al element. The deposited copper is initially reddish and then partly oxidizes to dark copper oxides when it comes into contact with oxygen in the air.

For some scenes, explanations are displayed as subtitles. However, the film is also available without subtitles on the media portal: "Spontaneous copper plating? (without subtitles)."

Information and ideas:
The experimentation instructions for "A3 Lemon batteries and other batteries" contain two subexperiments (4 and 5) that involve copper sulfate. For safety reasons, however, some teachers may not want to allow any experiments involving copper sulfate in their classrooms. In this case, the teachers can show this video with subexperiment 5 as an alternative. This allows the overall experiment consisting of subexperiments set up as many didactic steps to be completed systematically anyway.
Detailed experimentation instructions are found in the medium "A3 Lemon batteries and other batteries (student instructions)" for subexperiment 5, which is available on the media portal.

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Siemens Stiftung

Boosting battery performance (with subtitles)

Video (04:33 minutes, without sound):
The experiment with the Cu/Zn element shows that a battery reaches its full capacity only when Cu2+ ions are present.


The combination of two metals is often misconstrued as an essential feature of electrochemical elements (batteries, accumulators). In reality, however, an element consists of the combination of two metal redox pairs. The zinc/copper battery often used in the classroom - made with fruit, vegetables, or even with acid or saltwater - is in reality a zinc/hydrogen element (Zn/Zn2+ and H/H+). The voltage and power are therefore less than the values for Zn/Cu. The battery does not become a Zn/Cu element (Zn/Zn2+ and Cu/Cu2+) until the copper half-cell also contains copper ions from the dissolved copper sulfate. Then the element reaches full voltage and power.

For some scenes, explanations are displayed as subtitles. However, the film is also available without subtitles on the media portal: "Boosting battery performance (without subtitles)."

Information and ideas:
The experimentation instructions for "A3 Lemon batteries and other batteries" contain two subexperiments (4 and 5) that involve copper sulfate. For safety reasons, however, some teachers may not want to allow any experiments involving copper sulfate in their classrooms. In this case, the teachers can show this video with subexperiment 4 as an alternative. This allows the overall experiment consisting of subexperiments set up as many didactic steps to be completed systematically anyway.
The teacher should point out to the students that the simplified experiment shown in the film works without a separator. Detailed experimentation instructions are found in the medium "A3 Lemon batteries and other batteries (student instructions)" for subexperiment 4, which is available on the media portal. The technical explanation is found in the medium "A3 Lemon batteries and other batteries (teacher instructions)."

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Siemens Stiftung

¿Cobreado espontáneo? (sin subtítulos)

Video (02:33 minutos, sin sonido):
El experimento muestra cómo la superficie de una moneda de 1 euro depositada sobre papel de aluminio en una solución de sulfato de cobre se recubre con el cobre que se precipita de la solución.


Todos los metales menos nobles que se sumergen en una solución salina de un metal más noble entran en un proceso de disolución y dan lugar a la precipitación del metal más noble. Si se deposita una moneda de aleaciones relativamente nobles (latón, níquel) sobre papel de aluminio (un metal extremadamente común), la superficie de la moneda se recubre de cobre (Cu). El objeto que se desea recubrir puede estar hecho de cualquier material conductivo químicamente inerte, también de grafito, p. ej. Los electrones para la precipitación del cobre proceden del aluminio (Al) diluido. El proceso es, por así decir, un "cortocircuito interno? de un elemento de Cu y Al. El cobre precipitado tiene al principio un color rojizo y más adelante se oxida en óxidos de cobre oscuros bajo la influencia del oxígeno del aire.

En el Portal de medios didácticos se encuentra también una versión de la película que ofrece explicaciones de algunas escenas en forma de subtítulos: "¿Cobreado espontáneo? (conn subtítulos)?.

Indicaciones e ideas:
Las Instrucciones sobre experimentación "A3 Pila de limón y otras pilas? contiene dos experimentos parciales (4 y 5) que trabajan con sulfato de cobre. No obstante, por razones de seguridad, algunos profesores prefieren no llevar a cabo experimentos con sulfato de cobre en el aula de clase. El profesor puede proyectar en ese caso este video con el experimento parcial 5 de manera alternativa. De esa forma es posible comprender sistemáticamente el experimento en su conjunto, que consta de experimentos parciales estructurados en muchos pasos didácticos.
En el experimento parcial 5 del medio "A3 Pila de limón y otras pilas (Instrucciones para los alumnos)?, que se encuentra en el portal de medios didácticos, hay instrucciones de experimentación detalladas.

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Siemens Stiftung

Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper (ohne Untertitel)

Video (01:33 Minuten, ohne Ton):Der Versuch zeigt, wie man mithilfe von Ninhydrinlösung nachweisen kann, dass im menschlichen Schweiß Aminosäuren enthalten sind.Eine Schülerin bringt ihren Handabdruck auf einem Filterpapier auf. Das Papier wird dann von der Lehrkraft mit Ninhydrinlösung besprüht. Nach einiger Zeit und unter Zufuhr von Wärme erscheint der Handabdruck in blau-violetter Färbung. Die Wärme wird zugeführt, um den Entwicklungsvorgang zu beschleunigen. (Der Versuch funktioniert allerdings nur mit einer gut schweißfeuchten Hand.) Der Film ist auch in einer Fassung auf dem Medienportal verfügbar, bei der zu einigen Szenen Erklärungen in Form von Untertiteln eingeblendet werden: "Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper (mit Untertitel)".Hinweise und Ideen:Im Experiment "Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper" wird mit Ninhydrinlösung gearbeitet. Aus Sicherheitsgründen möchten manche Lehrkräfte jedoch keine Experimente mit Ninhydrinlösung im Klassenzimmer durchführen lassen. In diesem Fall kann die Lehrkraft das Video ersatzweise vorführen.Eine ausführliche Versuchsanleitung findet man im Medium "Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper (Schüleranleitung)", das auf dem Medienportal vorhanden ist.

Medientypen

Video

Lernalter

11-18

Schlüsselwörter

Aminosäuren Stoffwechsel

Sprachen

Deutsch