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Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Making dirt in water visible

Experimentation instructions for Experimento - 4+:Can we always see water pollution?We cannot see some of the substances that pollute our water with the naked eye. Using a sugar cube one can illustrate how different substances mix with water.Information and Ideas:• Please observe the general safety and hygiene measures and safety instructions in the respective teaching methods as well as the applicable safety guidelines for your school.• All materials mentioned in the instructions will have to be purchased directly from commercial sources.

Bildungsbereiche

Berufliche Bildung Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Environmental pollution Water pollution

Sprachen

Englisch

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Learning environment 2 - Material properties (world maps)

Figures:various world maps of the ship’s route with solutions to the problems identifiedThe world maps serve to visualize the number and type of problems already solved, in parallel with the presentations.

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Pedagogical concept

Explains the basic educational concept of Experimento - 4+, then offers tips for working with children on experiments.The experimentation process should be designed as a co-construction, with children and educational experts working side by side. Children form their own picture of the world with the support and collaboration of their peers. The idea behind metacognition is that children become aware of the learning process. This can be achieved through reflection, additional activities, and links to other areas of education. During the experimentation phase, it is important to build upon what the children already know and engage them in a dialog so that ultimately, they will learn to think independently.

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Berufliche Bildung Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Energy Health

Sprachen

Englisch

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Simple circuit

Experimentation instructions for Experimento - 4+:What do we need to make an incandescent lamp light up?The incandescent lamp lights up when it is connected to the battery holder in a particular way. A closed connection system is then established that begins and ends at the energy source.Information and Ideas:• The educator/teacher is strongly advised to read the Energy safety instructions.• Please observe the general safety and hygiene measures and safety instructions in the respective teaching methods as well as the applicable safety guidelines for your school.• All materials mentioned in the instructions will have to be purchased directly from commercial sources.

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Berufliche Bildung Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Electrical circuit Energy

Sprachen

Englisch

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The structure of the ear (link list, ES)

Link list:Many interesting links regarding the topic "Structure of the ear". For elementary school. Information and ideas:Suitable as a source for internet inquiry for the teacher and students.

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Waste separation and avoidance

Experimentation instructions for Experimento - 4+:How much waste is produced in a week?Garbage is produced in many everyday situations and needs lots of space. Separation of gar-bage and avoidance of waste are really easy and quick to do.Information and Ideas:• Please observe the general safety and hygiene measures and safety instructions in the respective teaching methods as well as the applicable safety guidelines for your school.• All materials mentioned in the instructions will have to be purchased directly from commercial sources.

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6-10

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Environmental protection Waste prevention

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Englisch

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Cuerpo del violín como caja de resonancia

Fotografía:El familiar violín como ejemplo de cómo la vibración de una cuerda se amplifica con una caja de resonancia.Sin una caja de resonancia la vibración de una cuerda sería casi inaudible. Es por ello que la vibración se transmite a la caja del violín, la cual hace que el volumen de aire dentro de ésta comience a vibrar también. El material y la forma de la caja del violín se escoge de manera tal que, por un lado, haya buena amplificación (resonancia) con el mayor número de frecuencias posible. Debido a las frecuencias naturales de las partes individuales y aquella de la caja del violín, se amplifican mucho o se producen adicionalmente ciertas armónicas y armónicas superiores. Es eso lo que crea el carácter del tono individual de cada violín.Información e ideas:Un ejemplo práctico del mundo de la música ilustra la importancia de la física y la acústica para el mundo del arte y las comunicaciones.Pertinente a la enseñanza de:Sonido/acústica: parámetrosVibraciones y ondas

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Guitarra: un instrumento clásico de cuerdas

Fotografía:Se produce sonido al pulsar las cuerdas, cuyas vibraciones se ven reflejadas por la resonancia del cuerpo de la guitarra.La vibración de las cuerdas se transmite al cuerpo (tapa) de la guitarra, la cual, a su vez, vibra y estimula el aire en el cuerpo hueco para que éste vibre. Finalmente, ahora que un volumen mucho mayor de aire está vibrando, el sonido de las cuerdas es mucho más claramente audible.Información e ideas:La guitarra, el violín y el piano son buenos ejemplos para ilustrar la producción de sonido a través de objetos vibrantes por un lado, y por el otro, para mostrar la importancia y función de los cuerpos en resonancia.Pertinente para la enseñanza de:Fenómenos acústicos Sonido/acústica: parámetrosVibraciones y ondas

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La nariz como órgano sensorial

Fotografía:La nariz es un órgano sensorial. Es capaz de distinguir olores distintos: buenos y desagradables; algunas veces incluso peligrosos.Dentro de la nariz hay una membrana mucosa del tamaño de una estampilla postal que contiene varios millones de células sensoriales.Cada célula olfativa es una especialista responsable por una parte especial del olfato.La membrana mucosa olfativa envía señales al cerebro donde se las reconoce.La nariz es también un sistema de aire acondicionado (calienta el aire frío), una lavadora (los pelos en la nariz limpian) y un sistema de alarma (nos advierte, por ejemplo, si la comida está descompuesta).Información e ideas:La multitalentosa nariz: adivina qué son los diferentes olores, referencia a la nariz como sistema de alarma que nos advierte de peligros; p. ej., en caso de incendio o con ácidos.Pertinente a la enseñanza de:El cuerpo humanoEstructura y función de un órgano sensorialRecepción de estímulos y procesamiento de informaciónLos sentidos descubren el medio ambiente

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Localización por eco con delfines

Figura: Los delfines utilizan el eco bajo el agua para localizar otros peces como presa.Como los murciélagos, un delfín puede detectar por el eco si la presa está cerca o no. El delfín produce chasquidos y ruidos sibilantes bajo el agua. Si ha descubierto algo de interés, el delfín se acerca y emite chasquidos más rápidamente. Esto le da una imagen acústica exacta de sus alrededores.Información e ideas:Con base en el fenómeno de un eco, esta figura muestra cómo los animales utilizan el eco para encontrar presa.Pertinente a la enseñanza de:Funciones de los sentidosFenómenos acústicosSonido/acústica: intervalo auditivo, límite de frecuencia auditiva, parámetrosVibraciones y ondas