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    Suchergebnis für 'UN'



  • Siemens Stiftung
    El mundo, cada vez más integrado
    Contenido de la pizarra digital interactiva:A continuación se resumen con una pizarra interactiva los medios individuales para la globalización, de una manera didácticamente significativa para la enseñanza.Todos los medios para la pizarra digital interactiva están incluidos en este archivo auto-extraíble. El contenido de la pizarra digital se puede iniciar fácilmente haciendo clic en el archivo “.exe”. La pizarra digital consiste de los siguientes medios:• 1 montaje de fotografías y 2 gráficos como imágenes para discusión• 2 diagramas esquemáticos: un mapa mental sobre globalización y un mapamundi que muestra la red de comunicaciones• 3 figuras interactivas: un mapamundi interactivo para conocer algunos países del mundo, una ilustración de la ruta de producción de una camiseta y un cálculo de los factores de costo de una típica camiseta de 4,95 euros, como las que venden las grandes empresas textiles.• 2 diagramas interactivos (población y áreas de tierra firme de los continentes) • 4 ejercicios interactivos: una tarea de correlación con las condiciones de vida y la rutina diaria típica de los niños de Chile y Alemania, una tarea de correlación sobre fiestas tradicionales en diversos países del mundo y dos ejercicios sobre la globalización en general (prueba de compleción y mapa mental)• 1 archivo de medios de URL• 4 hojas informativas: dos sobre la globalización, una para los más pequeños y otra para alumnos de más edad; una sobre las fiestas en diferentes países del mundo y una entrevista con declaraciones de niños de Chile y Alemania• 1 hoja de trabajo sobre el tema migración (incluido el método didáctico para el profesorado)• 1 hoja de trabajo sobre las ventajas y desventajas de la globalización (con ideas a modo de estímulo como ayuda para para profesoras y profesores)• 1 instrucción de experimentación: “Juegos de todo el mundo”• 1 lista de enlacesInformación e ideas:Los medios que componen el contenido de la pizarra digital interactiva, también están disponibles como medios individuales en el portal de medios didácticos de la fundación Siemens Stiftung.

    weitere Medien der Reihe:
    Algunos países del mundo
    Figura interactiva:Mapa mundial interactivo en el que se pueden ampliar los continentes individualmente. Se puede mostrar información detallada de ...
    Comidas de países distantes
    Montaje de fotografías: Restaurante chino y tienda de enrollados turcos, comida preparada de la India y Filipinas. Información e ideas:Los alumnos ...
    Cómo viven los niños en Chile y en Alemania (entrevista)
    Hoja informativa:En una entrevista niños de Chile y Alemania responden preguntas acerca de sus condiciones de vida y su rutina diaria ...
    Comunicación alrededor del mundo
    Diagrama esquemático:Un niño de Europa mantiene contacto con sus amigos alrededor del mundo a través de varios medios de comunicación.Los medios ...
    Declaraciones de niños de Chile y Alemania
    Tarea de correlación:Son pareadas ocho declaraciones de niños chilenos y alemanes.Las declaraciones proceden de niños de la capital chilena, ...
    El mundo en cifras: Área de la tierra firme
    Diagrama:¿Qué fracción del área de la Tierra pertenece a los continentes? La distribución de la superficie terrestre para cada uno de los ...
    El mundo en cifras: Población mundial
    Diagrama:¿Qué porcentaje de la población mundial vive en los continentes individuales?La distribución de la población mundial en los continentes ...
    El mundo, cada vez más integrado
    Mapa mental:Un mapa mental sencillo (únicamente un nivel) sobre globalización. El mundo está cada vez más y más integrado. Esto repercute en ...
    El mundo, cada vez más integrado
    Hoja informativa:¿Cómo viven los niños en diferentes países del mundo? Se describe brevemente la vida de seis niños de diferentes regiones del ...
    El mundo, cada vez más integrado (tarea de correlación)
    Mapa mental interactivo.Se puede completar de forma interactiva un mapa mental con dos niveles sobre la globalización utilizando tarjetas con ...


  • Siemens Stiftung
    Fuentes de energía renovables
    Gráfico panorámico:Ilustración de las fuentes de energía renovables: Sol, viento, agua, fuentes geotérmicas y biomasa con un ejemplo de una solución de central eléctrica para cada una.Las energías renovables son inagotables en términos humanos, puesto que éstas se renuevan a sí mismas, por así decirlo. Dadas las emisiones de dióxido de carbono mucho más bajas, ellas representan una alternativa a las fuentes de energía fósiles. Se muestra cada fuente de energía renovable en combinación con un uso específico en centrales eléctricas: el Sol y una central eléctrica termosolar, viento y una turbina eólica, agua y una central de agua fluyente, energía geotérmica y una central geotérmica, biomasa y una central eléctrica a biomasa.Información e ideas:Con estos gráficos se provee a los estudiantes una vista panorámica de las fuentes de energía renovables. A la vez, se crea un enlace a las tecnologías de conversión de energía. Se pueden utilizar los gráficos como introducción al tema de las energías renovables y también como punto de partida para una discusión de fuentes de energía, convertidores de energía y factores medioambientales y ecológicos. La directriz sobre “Energías renovables” contiene información detallada.

    weitere Medien der Reihe:
    Célula de combustible para experimentos
    Fotografía:Célula de combustible de una caja de experimentación Tales células de combustible sencillas se utilizan a menudo para experimentos en ...
    Energías renovables (lista de enlaces)
    Lista de enlaces:Un gran número de enlaces interesantes sobre el tema “Energías renovables”.Información e ideas:Adecuada como fuente de ...
    “Power to Gas” (conversión de energía eléctrica a gases)
    %ráfico, etiquetado:Mediante la conversión del exceso de energía eólica y solar en hidrógeno o incluso metano (“Power to Gas”) se puede ...


  • Siemens Stiftung
    Central eléctrica undimotriz
    Gráfico, etiquetado:Sección de una central eléctrica undimotriz con turbina Wells. En una central eléctrica undimotriz, la energía cinética de las olas es convertida en energía eléctrica. La central eléctrica undimotriz, por ejemplo, opera bajo el principio de una columna de agua oscilante: un techo en forma de embudo cubre la superficie del agua. En él las olas suben y bajan, con lo que el aire atrapado es comprimido y descomprimido. La energía almacenada en la diferencia de presión se convierte en electricidad mediante una turbina Wells y un generador. La característica especial de la turbina Wells es que, una vez que está en movimiento, conserva el sentido de rotación, independientemente del sentido en el que fluye. Una central eléctrica undimotriz en Escocia ya alimenta 50 hogares con energía eléctrica. Los expertos estiman el potencial de energía utilizable de la fuerza de las olas en un teravatio; eso es equivalente a toda la producción de alrededor de 1400 mini centrales eléctricas [modulares]. La relación costo-beneficio, sin embargo, es relativamente pobre, por lo que apenas se han construido otras centrales de este tipo en todo el mundo desde 2011. Información e ideas:¿Cuál es la diferencia entre una central eléctrica undimotriz y una central hidroeléctrica convencional? ¿Cómo difieren las turbinas utilizadas en estructura y función? ¿Cómo es físicamente posible que la turbina Wells gire siempre en la misma dirección? ¿Dónde en el mundo existen condiciones óptimas para las centrales eléctricas undimotrices? ¿Cómo funcionan las centrales eléctricas de gradiente térmico oceánico más modernas según el principio del “Seaflow” (flujo del mar)?

    weitere Medien der Reihe:
    Central eléctrica de almacenamiento por bombeo
    Simulación: El principio de una central eléctrica de almacenamiento por bombeo se muestra mediante animación. Si hay un excedente de electricidad ...
    Guía con paquete de medios didácticos “El agua y el viento – volver a descubrir fuentes de energía tradicionales"
    Guía: El documento provee una vista general del contenido y contexto didáctico del hilo conductor del paquete de medios didácticos titulado “El ...
    Suministro de energía centralizado y descentralizado
    Diagrama esquemático:Comparación de la estructura de una red de distribución de energía eléctrica centralizada y descentralizada.El suministro ...
    Tormentas y energía eólica
    Tarea de investigación:Las tormentas graves están aumentando en todo el mundo. ¿Cuáles son las causas? ¿Qué significa esto con respecto al uso ...
    Tormentas y energía eólica (lista de enlaces)
    Lista de enlaces:Una colección de enlaces de Internet seleccionados para la tarea de investigación “Tormentas y energía eólica”. Los enlaces ...
    ¿Qué energía se encuentra en cuál fuente de energía?
    Tabla:Resumen sobre de dónde procede la energía que está almacenada en las fuente de energía primaria, y la forma de energía a la que ...


  • Siemens Stiftung
    Prueba de audición para niños
    Prueba de audición, interactiva:¿Qué animales puedes oír? Esta prueba por medio de tonos normalizados es adecuada para un primer diagnóstico aproximado de problemas auditivos.Se trata de una forma simplificada y especialmente modificada para los niños de una prueba de audición más completa. Incluso si no puede revelar ninguna información precisa sobre los problemas auditivos, le da a los niños una sugerencia acerca de prestar atención a su audición. Si la prueba se lleva a cabo bajo la supervisión del profesor de forma individual con cada niño, resulta conveniente incluso para la detección básica de problemas de audición. (Los sonidos de animales utilizados fueron normalizados.) Transcurso:La prueba comienza con una calibración del equipo (¡Se debe fijar el volumen correcto!). Para esto se debe tener en cuenta que el sonido de contraste sea girado a “apenas inaudible”. Para esto en especial los alumnos más jóvenes necesitan ayuda. O el profesor configura previamente un PC, en el que a continuación se puede poner a prueba a todos los alumnos. Para responder los alumnos deben hacer clic en “oigo” o “no oigo”.Al final se realiza una evaluación.Indicaciones e ideas:Los problemas de audición pueden ser una razón para las deficiencias en lectura y ortografía. Una prueba de audición puede dar una indicación temprana.Después de la prueba se puede debatir con los alumnos acerca de las posibles causas de la pérdida de audición o los cambios necesarios en el comportamiento y las medidas de protección.Referente de enseñanza:Pérdida de audición / sorderaModalidades de funcionamiento del oídoJuegos utilizando los sentidos

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    Sachkunde
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    6-9
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    Deficiencia auditiva Sentido del oído
    Sprachen
    Spanisch
    weitere Medien der Reihe:
    Áreas funcionales del oído
    Gráfico, etiquetado: El oído en su totalidad bajo los aspectos funcionales “conducción acústica” y “neurosensorial”. Importante para la ...
    Escuchar mal – Experiméntalo tú mismo (Instrucción para los alumnos)
    Instrucciones de experimentación: Los alumnos deben aprender mediante auto experimentación, por ejemplo, cómo la vida se ve afectada por la ...
    Escuchar mal – Experiméntalo tú mismo (Instrucción para los profesores)
    Ideas didácticas: Los alumnos deben aprender mediante auto experimentación, por ejemplo, cómo la vida se ve afectada por la insuficiencia de un ...
    Fabricar una trompetilla manualmente
    Instrucciones para la construcción:Instrucciones para la elaboración de una trompetilla de papel.En el oído un cono recoge y amplifica el sonido. ...
    Guía sobre el paquete de medios “¿Me oyes?”
    Guía:El documento da una visión general sobre el hilo temático y la didáctica del paquete de medios “¿Me oyes?”.Este guía está dirigida a ...
    La audioprótesis en la historia
    Foto: Dama de antaño con trompetilla.Con el tiempo la tecnología de audioprótesis ha hecho enormes progresos, facilitando significativamente de ...
    La pérdida de la audición (Lista de enlaces)
    Lista de enlaces:Un gran número de enlaces interesantes sobre el tema “La pérdida de la audición”.Información e ideas:Adecuada como fuente de ...
    ¡Ten cuidado, mi amigo oye mal! (Información didáctica)
    Método didáctico:Instrucciones didáctico-metodológicas para docentes con solución para la misma hoja de trabajo.Los pares de tarjetas correctos ...
    ¡Ten cuidado, mi amigo oye mal! (Instrucción para los alumnos)
    Hoja de trabajo: ¿Cómo puedo hablar mejor con un amigo / una amiga que tiene problemas auditivos? Se deben colocar juntas la tarjeta con la regla ...
    ¿Qué se puede hacer contra el ruido?
    Instrucciones de experimentación: Experimentos de aislamiento acústico. Los estudiantes deben experimentar sobre cuáles sustancias aíslan bien y ...


  • Siemens Stiftung
    ¿Cómo funciona una olla a presión? (Tarea)
    Hoja de trabajo: La tarea de averiguar cómo funciona una olla a presión está empaquetada en una escena de contexto.Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia. Los alumnos deben averiguar por qué una olla a presión puede representar ventajas particulares cuando se cocina en elevaciones mayores. El diagrama de fases del agua sirve como ayuda.Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo “¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas para impresión)” o “¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas interactivas)” en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung. La hoja de cálculo contiene los códigos QR para utilizar en línea las ayudas interactivas y para visualizar la solución.Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en “¿Cómo funciona una olla a presión? (Instrucción para los profesores)”.

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    Fach- und Sachgebiete
    Physik
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    Lernalter
    6-9
    Schlüsselwörter
    Estado de agregación Gas Presión (física)
    Sprachen
    Spanisch
    weitere Medien der Reihe:
    Agua efervescente (Ayudas para impresión)
    Ayudas escalonadas:Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución ...
    Agua efervescente (Instrucción para los profesores)
    Método didáctico:Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.El contenido en esta tarea se ...
    Agua efervescente (Tarea)
    Hoja de trabajo: ¿Por qué se proyecta agua de una botella de agua mineral que se agitó antes de abrir? ¿Y por qué burbujea fuertemente el agua ...
    ¿Cómo funciona la “liofilización”? (Ayudas para impresión)
    Ayudas escalonadas: Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la ...
    ¿Cómo funciona la “liofilización”? (Instrucción para los profesores)
    Método didáctico: Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.El método didáctico enumera ...
    ¿Cómo funciona la “liofilización”? (Tarea)
    Hoja de trabajo: La tarea de averiguar cómo funciona la liofilización está empaquetada en una escena de contexto.Es llevada a la formulación de ...
    ¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas para impresión)
    Ayudas escalonadas:Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución ...
    ¿Cómo funciona una olla a presión? (Instrucción para los profesores)
    Método didáctico:Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.Los alumnos necesitan conocer ...

  • Text; Arbeitsblatt; Unterrichtsplanung

    Wirtschaft und Schule (www.wirtschaftundschule.de)
    Das Unternehmen in der Marktwirtschaft
    Unternehmen spielen in einer Marktwirtschaft eine zentrale Rolle. Als Produzenten von Gütern und Dienstleistungen bieten sie den Konsumenten die Waren an, die diese nachfragen. Denn in einer Marktwirtschaft haben private Unternehmen keinen Bestandsschutz: wird ihre Ware nicht nachgefragt oder sind die Unternehmen auf andere Weise nicht erfolgreich, verschwinden sie vom Markt. Im Rahmen der vorliegenden Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung und Rolle der Unternehmen in einer Marktwirtschaft kennen. Sie betrachten das Unternehmen als Wirtschaftseinheit, lernen Unternehmensmerkmale kennen sowie die Entwicklung des Unternehmertums in Deutschland zu verstehen.



  • Siemens Stiftung
    Energía de radiación
    Diagrama:Fórmulas para calcular la energía de radiación de ondas electromagnéticas y la ley de radiación de Planck.La energía de radiación es la energía de las ondas electromagnéticas. Ésta es proporcional al cuadrado de la amplitud de la intensidad del campo eléctrico o magnético. Las ondas electromagnéticas de alta frecuencia, y por lo tanto, la alta energía tienen las características de partículas. La energía de estas partículas es proporcional a la frecuencia e inversamente proporcional a su longitud de onda. El factor de proporcionalidad es el cuanto de acción h de Planck. Max Planck descubrió en su investigación de la radiación desde cuerpos negros que la energía de radiación ha de estar compuesta de cuantos discretos. Él formuló una ley de radiación que, sin embargo, no se pudo explicar sino hasta que Einstein postuló los cuantos de luz.Ejemplo numérico de la fórmula de radiación de Planck:el sol tiene una temperatura de 5800 K en su superficie; la potencia radiante según la fórmula de radiación de Planck es 3,85 x 1023 kW. Sólo una proporción muy pequeña de ésta llega a la Tierra (con una incidencia de radiación vertical de 1,37 kW/m²).Información e ideas:La energía de radiación se puede convertir en otras formas de energía. En el caso de una radiografía de rayos X, la energía de radiación se convierte en energía química (oscurecimiento de la película fotográfica); la luz se convierte en energía eléctrica en una célula solar y, de modo similar, las ondas de radio en una antena. La energía de las microondas puede utilizarse para calentar alimentos.

    Bildungsbereiche
    Fach- und Sachgebiete
    Physik
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    Lernalter
    6-9
    Schlüsselwörter
    Onda (física) Óptica
    Sprachen
    Spanisch


  • Siemens Stiftung
    Refracción acústica
    Diagrama esquemático:Refracción acústica en el aire con capas de temperaturas diferentes (de cálido a frío).La velocidad del sonido en el aire depende de la densidad, y por ende, de la temperatura del aire: a altas temperaturas, el sonido viaja más rápidamente que a temperaturas más bajas. Así, cuando las ondas sonoras pasan de una capa de aire cálido a una de aire frío, su velocidad disminuye.Sin embargo, la dirección en la que se propaga el sonido también cambia a medida que la velocidad cambia. Se dice que la onda sonora se “distorsiona”. En el caso descrito, es decir, cuando el sonido pasa de una capa de aire cálido a una de aire frío, se distorsiona la onda sonora ascendentemente.Información e ideas:¿Cómo se comporta el sonido cuando pasa de una capa más fría a una más cálida?¿Es correcto que se oye menos contra el viento que con el viento?Esto último se puede comprobar con los estudiantes en un experimento.Se puede hacer una comparación con la refracción de los rayos luminosos.Pertinente a la enseñanza de:Sonido/acústica: parámetrosVibraciones y ondas

    Bildungsbereiche
    Fach- und Sachgebiete
    Physik
    Medientypen
    Lernalter
    6-9
    Schlüsselwörter
    Gráfico Onda (física) Refracción óptica Sonido
    Sprachen
    Spanisch
    weitere Medien der Reihe:
    Absorción de sonido
    Figura: Si las ondas sonoras entran en contacto con un obstáculo con una estructura material dada, éstas son absorbidas, es decir, la energía ...
    Ampolla: ubicación, función
    Figura etiquetada:Una ampolla en el sentido de rotación con la cúpula rodeada por endolinfa. El movimiento de la endolinfa distorsiona la forma de ...
    Audición direccional: avión pasa volando
    Grabación:Audición direccionalEn la percepción acústica de la dirección se hace uso del retraso entre los tiempos en que el sonido llega a cada ...
    Automóvil en marcha
    Grabación:Se acelera el automóvil y luego se maneja normalmente.Los conductores que manejan rápido y realmente pisan el acelerador, pueden ...
    Automóvil frena hasta parar
    Grabación:Un carro en marcha lenta frena hasta parar.Una escucha atenta es importante para los niños, especialmente en las calzadas públicas y en ...
    Automóvil rápido
    Grabación:Automóvil rápido.Los automóviles conducidos a gran velocidad y cuyos conductores pisan el acelerador al fondo pueden ser usuarios muy ...
    Canto de pájaro
    Grabación:A menudo no percibimos sonidos naturales concientemente pero podemos reconocer fácilmente el canto de un pájaro.El canto de un pájaro ...
    Chillido de ratón
    Grabación:Algunos animales producen ruidos fuertes, algunos de ellos producen sonidos de tono muy alto, casi inaudibles, como por ejemplo, el ...
    Cóclea: vista general
    Figura etiquetada:La cóclea con la ubicación del vestíbulo, la ventana oval y la ventana redonda. Para ayudar a entender dónde entra y sale el ...
    Cóclea: vista general, flechas de etiquetado
    Figura no etiquetada:Se muestra la estructura de la cóclea. Flechas para etiquetado en: ventana oval, ventana redonda, vestíbulo y cóclea.La ...


  • Siemens Stiftung
    Ventajas y desventajas de la globalización
    Hoja de trabajo:Diez enunciados sobre la globalización se deben clasificar como ventajas o desventajas (con argumentación).Los alumnos pueden calificar cada uno de los enunciados como una “ventaja” o una “desventaja” pintando en la hoja de trabajo una luz de semáforo verde o roja, respectivamente. “Amarillo” significa “no estoy seguro” o “no lo sé”. Los alumnos deben explicar además con sus propias palabras para quién es una ventaja o una desventaja (p. ej., para uno mismo, para grupos de interés, empresas, trabajadores, el medio ambiente/la naturaleza, etc.) y por qué.Información e ideas:La hoja de trabajo es una ayuda de cara a una clase diferenciada por niveles de conocimiento. De los diez enunciados, siete son para que los comenten todos los alumnos, y los otros tres adicionales son para los “más rápidos”.Los alumnos deben comprender que la globalización por sí misma no es ni buena ni mala. Se trata de que reflexionen sobre quién se beneficia, quién sale perjudicado y qué papel juegan ellos mismos en todo esto.

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    Fach- und Sachgebiete
    Sachkunde
    Medientypen
    Lernalter
    6-9
    Schlüsselwörter
    Comercio Comunicación Globalización Tráfico
    Sprachen
    Spanisch
    weitere Medien der Reihe:
    Algunos países del mundo
    Figura interactiva:Mapa mundial interactivo en el que se pueden ampliar los continentes individualmente. Se puede mostrar información detallada de ...
    Comidas de países distantes
    Montaje de fotografías: Restaurante chino y tienda de enrollados turcos, comida preparada de la India y Filipinas. Información e ideas:Los alumnos ...
    Cómo viven los niños en Chile y en Alemania (entrevista)
    Hoja informativa:En una entrevista niños de Chile y Alemania responden preguntas acerca de sus condiciones de vida y su rutina diaria ...
    Comunicación alrededor del mundo
    Diagrama esquemático:Un niño de Europa mantiene contacto con sus amigos alrededor del mundo a través de varios medios de comunicación.Los medios ...
    Declaraciones de niños de Chile y Alemania
    Tarea de correlación:Son pareadas ocho declaraciones de niños chilenos y alemanes.Las declaraciones proceden de niños de la capital chilena, ...
    El mundo en cifras: Área de la tierra firme
    Diagrama:¿Qué fracción del área de la Tierra pertenece a los continentes? La distribución de la superficie terrestre para cada uno de los ...
    El mundo en cifras: Población mundial
    Diagrama:¿Qué porcentaje de la población mundial vive en los continentes individuales?La distribución de la población mundial en los continentes ...
    El mundo, cada vez más integrado
    Mapa mental:Un mapa mental sencillo (únicamente un nivel) sobre globalización. El mundo está cada vez más y más integrado. Esto repercute en ...
    El mundo, cada vez más integrado
    Contenido de la pizarra digital interactiva:A continuación se resumen con una pizarra interactiva los medios individuales para la globalización, de ...
    El mundo, cada vez más integrado
    Hoja informativa:¿Cómo viven los niños en diferentes países del mundo? Se describe brevemente la vida de seis niños de diferentes regiones del ...


  • Siemens Stiftung
    Difracción del sonido
    Figura: La difracción es una característica típica de las ondas sonoras cuando éstas encuentran un obstáculo.La difracción de las ondas sonoras es un mecanismo físico que asegura la entrada de éstas en sombras acústicas.Eso significa que el sonido es audible en áreas que están separadas de la incidencia directa del sonido, tal como detrás de obstáculos.Información e ideas:Se puede demostrar la difracción de la luz cuando un haz de rayos paralelos de luz monocromática se dirige a una abertura pequeña. Una pantalla colocada detrás de la abertura da una figura de difracción (franjas brillantes y oscuras que pierden intensidad mientras más alejadas están). Con el sonido, una referencia directa al mundo diario de los estudiantes es aún más fácil: ¿por qué pueden oír ruido de una calle frente a un edificio aun cuando ustedes están detrás del edificio?Hay disponible mayor información sobre este gráfico, como hoja informativa, en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.Pertinente a la enseñanza de:Sonido/acústica: parámetrosVibraciones y ondas

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    Fach- und Sachgebiete
    Physik
    Medientypen
    Lernalter
    6-9
    Schlüsselwörter
    Gráfico Onda (física) Sonido Óptica
    Sprachen
    Spanisch
    weitere Medien der Reihe:
    Absorción de sonido
    Figura: Si las ondas sonoras entran en contacto con un obstáculo con una estructura material dada, éstas son absorbidas, es decir, la energía ...
    Ampolla: ubicación, función
    Figura etiquetada:Una ampolla en el sentido de rotación con la cúpula rodeada por endolinfa. El movimiento de la endolinfa distorsiona la forma de ...
    Audición direccional: avión pasa volando
    Grabación:Audición direccionalEn la percepción acústica de la dirección se hace uso del retraso entre los tiempos en que el sonido llega a cada ...
    Automóvil en marcha
    Grabación:Se acelera el automóvil y luego se maneja normalmente.Los conductores que manejan rápido y realmente pisan el acelerador, pueden ...
    Automóvil frena hasta parar
    Grabación:Un carro en marcha lenta frena hasta parar.Una escucha atenta es importante para los niños, especialmente en las calzadas públicas y en ...
    Automóvil rápido
    Grabación:Automóvil rápido.Los automóviles conducidos a gran velocidad y cuyos conductores pisan el acelerador al fondo pueden ser usuarios muy ...
    Canto de pájaro
    Grabación:A menudo no percibimos sonidos naturales concientemente pero podemos reconocer fácilmente el canto de un pájaro.El canto de un pájaro ...
    Chillido de ratón
    Grabación:Algunos animales producen ruidos fuertes, algunos de ellos producen sonidos de tono muy alto, casi inaudibles, como por ejemplo, el ...
    Cóclea: vista general
    Figura etiquetada:La cóclea con la ubicación del vestíbulo, la ventana oval y la ventana redonda. Para ayudar a entender dónde entra y sale el ...
    Cóclea: vista general, flechas de etiquetado
    Figura no etiquetada:Se muestra la estructura de la cóclea. Flechas para etiquetado en: ventana oval, ventana redonda, vestíbulo y cóclea.La ...


  • Siemens Stiftung
    Electricidad a partir de fuentes de energía renovable
    Contenido de la pizarra digital interactiva:A continuación se resumen los medios individuales para las energías renovables, de una manera didácticamente significativa para la enseñanza, con una pizarra interactiva. Todos los medios para la pizarra digital están incluidos en este archivo auto-extraíble. El contenido de la pizarra digital se puede iniciar fácilmente haciendo clic en el archivo “.exe”. El contenido de la pizarra digital está diseñado para su uso en escuelas primarias. Consta de los siguientes 29 medios individuales:• 7 fotografías o montajes de fotografías de fuentes de energía y tipos de centrales eléctricas• 4 diagramas esquemáticos de diferentes tipos de centrales eléctricas, algunos animados • 3 diagramas con datos sobre la disponibilidad de fuentes de energía, las emisiones de dióxido de carbono procedentes de la generación de electricidad y la mezcla de energía eléctrica en 2050• 2 gráficos rotulables interactivamente para la construcción de una turbina eólica• 1 simulación de célula solar• 1 hoja informativa que da una visión general sobre las fuentes de energía y las centrales eléctricas• 2 tareas de correlación interactivas, en las que una tarea es evaluar las ventajas y desventajas de las fuentes de energía, mientras que en la otra se pueden etiquetar los componentes de una turbina eólica• 3 instrucciones de experimentación, incluyendo consejos para profesores y profesoras• 1 guía de contenidos sobre el tema “Energías renovables” para profesores y profesoras• 1 guía para el uso de los medios en la pizarra digital

    weitere Medien der Reihe:
    Célula solar – Principio fundamental (escuela primaria)
    Simulación:Se representa en forma simplificada el principio fundamental de una célula solar. La luz que llega a una célula solar genera cargas en ...
    Central eléctrica de agua fluyente
    Simulación:Principio de operación de una central eléctrica de agua fluyente. La central eléctrica de agua fluyente se utiliza en ríos con una ...
    Central eléctrica de almacenamiento
    Gráfico:Principio de operación de una central eléctrica de almacenamiento. En la central eléctrica de almacenamiento, el agua que fluye de forma ...
    Central eléctrica undimotriz (escuela primaria)
    Gráfico, etiquetado:Sección de una central eléctrica undimotriz con turbina Wells. En una central eléctrica undimotriz, la energía cinética de ...
    Central hidroeléctrica mareomotriz
    Simulación:Principio de funcionamiento de una central eléctrica mareomotriz. Una central eléctrica mareomotriz tiene sentido cuando la diferencia ...
    De rueda hidráulica a turbina (escuela primaria)
    Montaje de fotografías: Fotografías de una rueda hidráulica así como de tres tipos diferentes de turbinas. Al principio, las ruedas hidráulicas ...
    Experimento sobre energía solar
    Instrucciones de experimentación:En dos experimentos, los alumnos aprenden sobre las dos técnicas de utilización de la energía solar (energía ...
    Experimento sobre energía solar (información para el profesor o profesora)
    Información para el profesor o profesora:Indicaciones didácticas y metodológicas dirigidas al profesor o profesora para los experimentos de las ...
    Experimento sobre la energía eólica
    Instrucciones de experimentación:Cómo construir una turbina eólica. Por medio de una turbina eólica autoconstruida los alumnos conocen su ...
    Experimento sobre la energía eólica (información para el profesor o profesora)
    Información para el profesor o profesora:Indicaciones didácticas y metodológicas dirigidas al profesor o profesora para los experimentos de las ...


  • Siemens Stiftung
    Evidencia de aminoácidos y proteínas en el cuerpo humano (sin subtítulos)
    Video (01:33 minutos, sin sonido):El experimento muestra la manera de detectar la presencia de aminoácidos en el sudor humano con ayuda de una solución de ninhidrina.Una alumna deja la huella de la palma de su mano sobre un papel de filtro. A continuación el profesor rocía el papel con una solución de ninhidrina. Al cabo de un tiempo y bajo la aportación de calor, la huella de la mano aparece en un color azul-violeta. El calor tiene por objeto acelerar el proceso de reacción. (El experimento únicamente funciona con una mano muy sudada.) En el Portal de medios didácticos se encuentra también una versión de la película que ofrece explicaciones de algunas escenas en forma de subtítulos: “Evidencia de aminoácidos y proteínas en el cuerpo humano (con subtítulos)”.Indicaciones e ideas:En el experimento “Evidencia de aminoácidos en el cuerpo humano” se trabaja con una solución de ninhidrina. No obstante, por razones de seguridad, algunos profesores prefieren no llevar a cabo experimentos con solución de ninhidrina en el aula de clase. El profesor puede proyectar en ese caso el video de manera alternativa.En el medio “Evidencia de aminoácidos en el cuerpo humano (Instrucciones para los alumnos)”, que se encuentra en el portal de medios didácticos, hay instrucciones de experimentación detalladas.

    Bildungsbereiche
    Fach- und Sachgebiete
    Biologie Chemie
    Medientypen
    Lernalter
    6-9
    Schlüsselwörter
    Aminoácidos Metabolismo
    Sprachen
    Spanisch
    weitere Medien der Reihe:
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