Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

¿Cómo funciona una olla a presión? (Tarea)

Hoja de trabajo:
La tarea de averiguar cómo funciona una olla a presión está empaquetada en una escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia. Los alumnos deben averiguar por qué una olla a presión puede representar ventajas particulares cuando se cocina en elevaciones mayores. El diagrama de fases del agua sirve como ayuda.
Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo "¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "¿Cómo funciona una olla a presión? (Instrucción para los profesores)?.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Extintor de espuma - De construcción casera (Instrucción para los profesores)

Método didáctico:
Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.

Para poder hacer frente a la tarea, los alumnos deben haber aprendido e interpretado de antemano la reacción del bicarbonato de soda (bicarbonato de sodio) con ácido cítrico. El procesamiento se puede realizar en el nivel más fenomenológico o con respecto a los conocimientos químicos. En cualquier caso, los alumnos deben tener nociones básicas de que los gases que se producen en un recipiente cerrado generan presión.
Grado de dificultad de la tarea: media.
El método didáctico proporciona al profesor o profesora toda la información que es importante para el uso de la misma hoja de trabajo y las ayudas escalonadas asociadas durante la clase. Se mencionan los antecedentes científicos de la tarea y las posibilidades de variación.
Se enumeran las cinco ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente "Extintor de espuma - De construcción casera (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Con la vela en la bodega (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué el enólogo entra con una vela encendida en la bodega? Planteamiento de tarea con escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia: ¿Por qué el enólogo entra con una vela encendida en la bodega? Los alumnos están obligados a responder a esta pregunta en el contexto de la fermentación alcohólica.

Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran disponibles bajo "Con la vela en la bodega (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "Con la vela en la bodega (Instrucción para los profesores)?

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Agua efervescente (Instrucción para los profesores)

Método didáctico:
Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.

El contenido en esta tarea se refiere a la disolución de los gases (sobre todo dióxido de carbono) en los líquidos (especialmente en agua). Para los estudiantes el reto consiste en explicar el fenómeno de la formación de burbujas de gas por medio de una presentación adecuada, modelarla por así decirlo.
Grado de dificultad de la tarea: medio a alto.
El método didáctico proporciona al profesor o profesora toda la información que es importante para el uso de la misma hoja de trabajo y las ayudas escalonadas asociadas durante la clase. Se mencionan los antecedentes científicos de la tarea y las posibilidades de variación.
Se enumeran las seis ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente "¿Agua efervescente? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Audio

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Entenquaken

Ton: Enten am See können ganz schön Krach machen! Ein Beispiel für Schallquellen mittlerer Lautstärke in der Natur.Gerade in der Natur gibt es Geräusche, die wir sofort erkennen. Das Entenquaken gehört dazu. Hinweise und Ideen:Hörbeispiel zum Raten oder für die Hörspielerstellung.Unterrichtsbezug:Lärm: Ursachen, Wirkung, SchutzLärmkonsum und FreizeitverhaltenSinne erschließen die Umwelt

Video

Siemens Stiftung

Schwingende Körper erzeugen Schall - Gitarre

Video (00:04 Minuten):Nahaufnahme einer Gitarrensaite als Beispiel für Schallerzeugung (Saite) mit Resonanzkörper zur Verstärkung.Gitarrenmusik wird durch schwingende Saiten erzeugt.Hinweise und Ideen:Als Beispiel zur Schallerzeugung durch schwingende Körper und für Musikinstrumente.Unterrichtsbezug:Akustische PhänomeneSchall/Akustik: KenngrößenKommunikation und VerständigungSchwingungen und Wellen

Video

Siemens Stiftung

Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper (mit Untertitel)

Video (01:33 Minuten, ohne Ton):Der Versuch zeigt, wie man mithilfe von Ninhydrinlösung nachweisen kann, dass im menschlichen Schweiß Aminosäuren enthalten sind.Eine Schülerin bringt ihren Handabdruck auf einem Filterpapier auf. Das Papier wird dann von der Lehrkraft mit Ninhydrinlösung besprüht. Nach einiger Zeit und unter Zufuhr von Wärme erscheint der Handabdruck in blau-violetter Färbung. Die Wärme wird zugeführt, um den Entwicklungsvorgang zu beschleunigen. (Der Versuch funktioniert allerdings nur mit einer gut schweißfeuchten Hand.) Bei einigen Szenen werden Erklärungen als Untertitel eingeblendet. Der Film ist aber auch ohne Untertitel auf dem Medienportal verfügbar: “Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper (ohne Untertitel)”.Hinweise und Ideen:Im Experiment “Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper” wird mit Ninhydrinlösung gearbeitet. Aus Sicherheitsgründen möchten manche Lehrkräfte jedoch keine Experimente mit Ninhydrinlösung im Klassenzimmer durchführen lassen. In diesem Fall kann die Lehrkraft das Video ersatzweise vorführen.Eine ausführliche Versuchsanleitung findet man im Medium “Nachweis von Aminosäuren im menschlichen Körper (Schüleranleitung)”, das auf dem Medienportal vorhanden ist.

Medientypen

Video

Lernalter

11-18

Schlüsselwörter

Aminosäuren Stoffwechsel

Sprachen

Deutsch

Übung

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Wie stark ist der Wind?

Zuordnungsaufgabe:Ausgewählte Windstärken auf der Beaufort-Skala sind zu benennen und Bildkarten sind zuzuordnen.Grafiken und Wortkarten sind in die dafür vorgesehenen Platzhalter zu ziehen. Grafiken bzw. Wortkarten, die zugeordnet wurden, können wieder herausgezogen werden bzw. zwischen den Platzhaltern hin- und hergeschoben werden. Zu jedem Zeitpunkt der Bearbeitung kann die Lösung eingeblendet werden. Der aktuelle Bearbeitungszustand kann nach dem Ausblenden der Lösung fortgesetzt werden. Die Zuordnungen der Grafiken bzw. Wortkarten können über den jeweiligen “Prüfen”-Button ausgewertet werden. Falsche Zuordnungen werden zurückgesetzt und können erneut zugeordnet werden.

Bildungsbereiche

Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Medientypen

Übung

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Luft Wetter Wind

Sprachen

Deutsch

Übung

Siemens Stiftung

Was kann fliegen, was kann nicht fliegen?

Zuordnungsaufgabe:Dinge und Tiere, die fliegen bzw. nicht fliegen, sollen kategorisiert werden.Nacheinander erscheinen 12 verschiedene Bildkarten, die in die Tabelle gezogen werden können. Eine automatische Prüfung der Zuordnung erfolgt nicht. Die Bildkarten können zwischen den Zeilen der Tabelle hin- und hergeschoben werden. Die Zuordnungen der Bildkarten können durch einen Prüfungsmechanismus ausgewertet werden. Unabhängig davon kann die Lösung jederzeit ein- und ausgeblendet werden, ohne dass sich der aktuelle Bearbeitungszustand ändert.

Bildungsbereiche

Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Medientypen

Übung

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Fliegen (Insekten) Luft

Sprachen

Deutsch

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Energie der Zukunft (Linkliste)

Linkliste:Viele interessante Links zum Thema “Energie der Zukunft”.Hinweise und Ideen:Als Quelle für die Internetrecherche für die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler gleichermaßen geeignet.