Anderer Ressourcentyp

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A2 Almacenar calor (Instrucción para los alumnos)

Guía del experimento:
Instrucciones detalladas y preguntas para alumnos y alumnas de cara a la realización del experimento "A2 Almacenar calor - Del depósito de agua a la fundición de sal?. Consta de cuatro experimentos parciales.


El experimento consta de cuatro experimentos parciales:
· El agua para almacenar el calor - No sólo el té se enfría
· El agua para almacenar de forma eficaz el calor - El agua puede permanecer durante más tiempo caliente, al...
· El calor para los dedos fríos - ¿Sirve el cojín térmico para almacenar el calor?
· La forma de almacenar el calor del cojín térmico - Una sal a veces sólida y a veces líquida

Para cada experimento parcial, los alumnos y alumnas obtienen en primer lugar un resumen de los materiales empleados, así como indicaciones de seguridad. A esto le sigue una guía paso a paso detallada sobre el modo de realizar el experimento. Una vez realizado, se invita a los alumnos y alumnas a que apunten sus observaciones. A partir de preguntas concretas se pasa a la evaluación de los resultados del experimento. Por último se plantean preguntas para profundizar en el experimento.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.
· Esta instrucción para los alumnos también está disponible en formato MS-Word.

Arbeitsblatt

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¿Cómo funciona una olla a presión? (Tarea)

Hoja de trabajo:
La tarea de averiguar cómo funciona una olla a presión está empaquetada en una escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia. Los alumnos deben averiguar por qué una olla a presión puede representar ventajas particulares cuando se cocina en elevaciones mayores. El diagrama de fases del agua sirve como ayuda.
Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo "¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "¿Cómo funciona una olla a presión? (Instrucción para los profesores)?.

Bild

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Principio de un refrigerador de arcilla

Diagrama esquemático:
Se muestra esquemáticamente el proceso de evaporación que tiene lugar en la superficie de un refrigerador cerámico.

El refrigerador cerámico de arcilla cocida se mantuvo a remojo en agua fría y luego se extrajo. Los poros de la cerámica se llenaron de agua. Si ahora se introduce una botella de bebida fría, esta se mantendrá fría durante bastante tiempo dentro del refrigerador cerámico aunque afuera haga calor. La evaporación de agua por los poros del refrigerador cerámico hace que se extraiga continuamente calor del aire presente en el interior del recipiente de arcilla (calor de evaporación y un poco de calor de adsorción). De esta forma se mantiene frío el aire en el interior del recipiente de arcilla, así como la botella que contiene.

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¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas)

Ayudas escalonadas:
Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución completa.

El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.

Indicaciones e ideas:
Incluso los alumnos que no han tomado ayudas para resolver la tarea deben leer la última ayuda con la solución completa para comparar sus resultados.
Las ayudas vienen preparadas en las tareas listas, de tal modo que se pueden imprimir directamente por ambos lados. Otras indicaciones sobre cómo utilizar las ayudas se encuentran recogidas en el método didáctico "Tareas con las ayudas escalonadas - Introducción?, que está disponible en el portal de medios didácticos.

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A2 Almacenar calor (Lista de enlaces)

Lista de enlaces:
Enlaces adicionales para el experimento "A2 Almacenar calor - Del depósito de agua a la fundición de sal".

Los enlaces pueden ser utilizados para la preparación y profundización del experimento de "Experimento - 10+?.

Arbeitsblatt

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No todas las sombras son iguales (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué en un día caluroso hace menos calor a la sombra de un árbol con una densa cubierta de hojas que bajo una sombrilla? La tarea se plantea de acuerdo a un contexto.

Una pequeña historia culmina en el planteamiento de la tarea. Los alumnos deben explicar por qué hace menos calor a la sombra de un árbol con una densa cubierta de hojas que bajo una sombrilla de tela. La respuesta a la pregunta está en el trasvase de energía durante los cambios de estados físicos, en este caso, en la evaporación de agua de las hojas de una planta.

En el documento "No todas las sombras son iguales (Ayudas)" en el portal de medios didácticos de la fundación Siemens Stiftung figuran ayudas escalonadas para resolver la tarea.
Explicaciones sobre el experimento dirigidas a los profesores figuran en "No todas las sombras son iguales (Instrucción para los profesores)".

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Estados de agregación y transiciones de fase

Gráfico interactivo (con animaciones):
Se ilustran los estados de agregación y las transiciones de fase de los materiales. Con el uso de fotografías y películas se explica, como ejemplo, el caso del n-butano.

El contenido de la pizarra digital proporciona un resumen general de los estados de agregación y las transiciones de fase de las sustancias. Se muestran animaciones de los estados de agregación en el modelo de partículas, y los estados respectivos se ilustran mediante fotografías. Las transiciones de fase seleccionadas son explicadas con la ayuda de películas reales.

Información e ideas:
El n-butano se denomina comúnmente gas de encendedor o de camping. Su punto de fusión es de -138,3 °C, su punto de ebullición es de -0,5 °C.

Medientypen

Anderer Ressourcentyp

Lernalter

13-15

Schlüsselwörter

Estado de agregación

Sprachen

Spanisch

Arbeitsblatt

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Transiciones de fase en el modelo de partículas

Hoja de trabajo:
¿Cómo repercute el aporte y la evacuación de calor en el estado de una sustancia según el modelo de partículas?

Los alumnos deben rellenar un cuadro sinóptico con las magnitudes características de las transiciones de fase. Para cada línea de la tabla se indica el nombre de la transición de fase. Se trata de completar los siguientes datos:
· del estado físico,
· al estado físico,
· fuerza de atracción,
· temperatura.

De manera complementaria se plantean cuatro preguntas de comprensión sobre las transiciones de fase.

Información e ideas:
Este archivo PDF está estructurado como formulario. Se puede rellenar electrónicamente, y guardarlo. Importante: En los campos de entrada que ocupen varias líneas se pueden ignorar las líneas predeterminadas. Estas desaparecen al abandonar el campo de entrada.

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¿Cómo funciona la "liofilización?? (Ayudas)

Ayudas escalonadas:
Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución completa.

El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.

Indicaciones e ideas:
Incluso los alumnos que no han tomado ayudas para resolver la tarea deben leer la última ayuda con la solución completa para comparar sus resultados.
Las ayudas vienen preparadas en las tareas listas, de tal modo que se pueden imprimir directamente por ambos lados. Otras indicaciones sobre cómo utilizar las ayudas se encuentran recogidas en el método didáctico "Tareas con las ayudas escalonadas - Introducción?, que está disponible en el portal de medios didácticos.

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A4 El calor de evaporación (respuestas)

Hoja de respuestas:
Del mismo nombre que Instrucciones de experimentación para alumnos.

La hoja de respuestas contiene respuestas modelo a todas las preguntas que se hacen en las instrucciones de experimentación para estudiantes. Las respuestas son normalmente muy cortas, a menudo no más de unas pocas palabras. ¡Dependiendo del objetivo de aprendizaje, necesitarán ser complementadas y fortalecidas por medio de investigación adicional en libros de texto y, si es necesario, en Internet!
Asimismo se analizarán las clasificaciones de los parciales individuales, pero sólo allí donde pudieran presentarse dificultades según lo demuestre la experiencia.
Para información adicional consulte las correspondientes instrucciones para experimentación "A4 El calor de evaporación (Instrucción para los alumnos)?, que están disponible en el portal de medios de la Siemens Stiftung.