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Encontrar ejes de simetría

Figura interactiva:
Los alumnos deben identificar el eje de simetría respectivo en seis imágenes de objetos con simetría axial.

La posición supuesta del eje o ejes se puede dibujar directamente en la pizarra digital interactiva. Los dos últimos motivos tienen incluso varios ejes de simetría.
Por medio de un botón se puede visualizar la posición correcta del eje o ejes.


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Anderer Ressourcentyp, Arbeitsblatt

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Calcular con el espejo

Problema de aritmética interactivo:
Sobre la mesa hay cinco monedas - ¿cómo se debe colocar el espejo de bolsillo para que se duplique el número de monedas? (Y cuatro ejercicios más)

En cada caso se proponen tres posibilidades de colocar el espejo de bolsillo. La posición correcta del espejo se muestra después de hacer clic en el botón de la marca de verificación. Al mismo tiempo se visualiza una fotografía con la respuesta correcta.


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Simetría de traslación - simetría por desplazamiento de patrones (respuestas)

Hoja de respuestas:
Para la hoja de trabajo con el mismo nombre.

Información e ideas:
Puede encontrar más información en la hoja de trabajo "Simetría de traslación - simetría por desplazamiento de patrones?, incluida en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.


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Manualidades con la simetría rotacional

Guía de manualidades:
Crear con medios sencillos objetos que tengan simetría rotacional: una estrella de ocho puntas a partir de dos cartones cuadrados y un "copo de nieve? de papel de ocho brazos doblando un papel y recortando los contornos.

En esta tarea de manualidades los alumnos experimentan de un modo concreto la importante característica "centro de rotación?, en forma de unión giratoria entre dos cuadrados de cartón. En el otro caso, el centro de rotación es la intersección de todas las líneas por las que se ha doblado la hoja de papel.


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Introducción pedagógico-didáctica - Experimento | 8+

Se explican los principios pedagógicos del concepto de Experimento | 8+ y el fundamento metodológico de la hoja de trabajo.

El proceso experimental debe ser diseñado como una construcción en común entre los niños y los educadores. Los niños se construyen una imagen del mundo; de tal modo están acompañados y aprenden a partir del intercambio con sus contemporáneos. Los niños deben ser conscientes de su proceso de aprendizaje como parte de la meta cognición. Este proceso se puede lograr mediante reflexión, actividades adicionales y vinculación con otros ámbitos de la educación. Para la experimentación misma, es importante basarse en el conocimiento de los niños e involucrarse en el diálogo con ellos, para finalmente fomentarles el pensamiento independiente.

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B3 La contaminación del aire (instrucciones para los profesores)

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:
Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "La contaminación del aire?. Cubre dos experimentos parciales.

Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia técnica, Referencia de valor.

El experimento consiste en dos experimentos parciales:
· Un proceso de combustión necesita oxígeno
· La contaminación del aire

Los alumnos y alumnas abordan el problema de la contaminación del aire y adquieren una noción sobre lo que puede causarla. Sobre todo, se ocupan del tema de la incineración de residuos y aprenden que ese método no hace desaparecer las sustancias, sino que solamente hace cambiar su forma y su estado.

Indicaciones:
· Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.
· Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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B5 El reciclaje (instrucciones para los profesores)

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:
Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "El reciclaje?. Cubre tres experimentos parciales.

Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia de valor.

El experimento consiste en tres experimentos parciales:
· El reciclaje de los materiales usados
· Convirtiendo lo usado en nuevo: hacer papel reciclado
· Aprovechamiento de la basura orgánica

De las enormes montañas de basura al reciclaje de determinados materiales: La discusión respecto al tema de reciclaje sensibiliza a los alumnos y alumnas respecto a la importancia que tiene la protección del medio ambiente y el manejo sostenible de nuestro planeta. Los experimentos parciales previstos ofrecen a los alumnos y alumnas las pautas sobre cómo pueden contribuir ellos mismos en su vida diaria a la conservación del planeta. Los alumnos y alumnas aprenden que la separación de la basura es importante y que con diferentes materiales usados se pueden fabricar nuevos productos.

Indicaciones:
· Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.
· Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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B6 Las energías renovables (instrucciones para los profesores)

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:
Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de "Las energías renovables?. Cubre cuatro experimentos parciales.

Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias.

El experimento consiste en cuatro experimentos parciales:
· Utilización de la energía del sol en forma de calor (1)
· Utilización de la energía del sol en forma de calor (2)
· Utilización de la energía del agua
· Utilización de la energía del viento

Los alumnos y alumnas crecen en una época en la que los problemas del medio ambiente de alcance mundial, en especial el cambio climático, son un tema recurrente de debate. Lo importante es que los alumnos y alumnas no sólo comprendan los problemas, sino que también conozcan las posibles soluciones (p. ej., las fuentes de energía renovable). Los siguientes experimentos tienen como objetivo que los alumnos y alumnas conozcan y experimenten con las energías renovables (el sol, el agua y el viento como fuentes de energía).

Indicaciones:
· Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.
· Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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A5.1 Células solares (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:
Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial "A5 Generación de energía - Células solares?.

Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.
Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones.
Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño.
Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.
Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada.
Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.
Otra asignación de trabajo establece una referencia a la tecnología. Se muestran, entre otras, fotografías de las aplicaciones técnicas que se relacionan con los principios científicos investigados en el experimento.
En "Se pide tu opinión? se anima a los alumnos y alumnas a debatir y a reflexionar sobre las acciones relacionadas con valores.
Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.

Indicaciones e ideas:
· Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento "Advertencias de seguridad para Experimento | 8+: Energía? y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.
· Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.
· Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

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C1.1 En la papa está la fuerza (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:
Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial "C1 Nutrientes - En la papa está la fuerza?.

Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.
Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones.
Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño.
Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.
Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada.
Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.
Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.

Indicaciones e ideas:
· Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento "Advertencias de seguridad para Experimento | 8+: Salud? y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.
· Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.
· Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.