Arbeitsblatt

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Phasenübergänge im Teilchenmodell

Arbeitsblatt:Wie wirkt sich im Teilchenmodel die Zu- bzw. Abfuhr von Wärme auf den Zustand eines Stoffes aus?Die Schülerinnen und Schüler sollen eine Übersichtstabelle füllen, in der die charakteristischen Größen für Phasenübergänge einzutragen sind. Für jede Zeile der Tabelle ist der Name des Phasenübergangs vorgegeben. Folgendes ist zu ergänzen:• von Aggregatzustand• nach Aggregatzustand• Anziehungskraft• Temperatur.Ergänzend werden vier Verständnisfragen zu Phasenübergängen gestellt. Hinweise und Ideen:Diese PDF-Datei ist als Formular gestaltet. Sie kann elektronisch ausgefüllt und abgespeichert werden. Wichtig: Bei mehrzeiligen Eingabefeldern können die vorgegebenen Linien ignoriert werden. Sie verschwinden, sobald das Eingabefeld verlassen wird.

Medientypen

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Lernalter

13-18

Schlüsselwörter

Aggregatzustand Atom

Sprachen

Deutsch

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¿Por qué jadean los perros? (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué jadean los perros en días calurosos o al realizar esfuerzos? La tarea se plantea de acuerdo a un contexto.

Una pequeña historia culmina en el planteamiento de la tarea: hace calor, el perro que Ronja ha sacado a pasear tiene la lengua fuera y respira muy deprisa. Ronja está preocupada. Los alumnos deben responder ahora a la siguiente pregunta: ¿Por qué jadea el perro?

Ayudas escalonadas para resolver esta tarea figuran en el documento "¿Por qué jadean los perros? (Ayudas)" en el portal de medios didácticos de la fundación Siemens Stiftung.
Explicaciones sobre el experimento dirigidas a los profesores figuran en "¿Por qué jadean los perros? (Instrucción para los profesores)".

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¿Por qué tienen membranas interdigitales los alces? (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué las membranas interdigitales representan para los alces una adaptación a su hábitat? Planteamiento de tarea con escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia. Los alumnos deben averiguar por qué las membranas interdigitales representan para el alce una adaptación a su hábitat. Un texto informativo sobre el hábitat del alce es dado como ayuda: Las consideraciones deben ser fundadas.
Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo "¿Por qué tienen membranas interdigitales los alces? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "¿Por qué tienen membranas interdigitales los alces? (Instrucción para los profesores)?.

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How does "freeze-drying? work? (task)

Worksheet:
The task of finding out how freeze-drying works is presented as a contextual scenario.

A short story leads to the task?s question; a boy named Daniel is preparing for a camping trip, and it is recommended to him that he take along freeze-dried ready-made meals. He thinks this food is so great that he wants to find out how freeze-drying works. The phase diagram of water is provided to the students to help them solve the task.

Incremental hints for answering this task are available under "How does ?freeze-drying? work? (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "How does ?freeze-drying? work? (teacher information).?

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Does combustion make things heavier or lighter? (task)

Worksheet:
This document describes an experiment on the conservation of mass in chemical reactions. The task is to explain the sequence and purpose of the experiment.

A candle becomes lighter when it is burned, and steel wool becomes heavier. With this background information, the setup of an experiment is described to the students; matches are burned in a test tube sealed with a balloon. The task is then to describe the purpose of the experiment and the sequence step by step.

Incremental hints for answering this task are available under "Does combustion make things heavier or lighter? (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Does combustion make things heavier or lighter? (teacher information).?

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Taking a candle into the wine cellar (task)

Worksheet:
Why does a vintner go into the wine cellar with a burning candle? Task with a contextual scenario.

A short story leads to the task?s question. Why does a vintner go into the wine cellar with a burning candle? The students are encouraged to answer this question in connection with alcoholic fermentation.

Incremental hints for answering this task are available under "Taking a candle into the wine cellar (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Taking a candle into the wine cellar (teacher information).?

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Fizzy water (task)

Worksheet:
Why does water spray out of a bottle of sparkling mineral water that has been shaken before it is opened? And why does sparkling mineral water in a glass bubble more vigorously if you add some salt to it?

Based on experience gained during experiments, the students should find out what causes many bubbles to quickly form in the sparkling mineral water when the bottle is shaken or when salt is added. They should verify their guesses based on the experiments and write down the reasons.
Incremental hints for answering this task are available under "Fizzy water (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Fizzy water (teacher information).?

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Estructura del ojo humano

Hoja de trabajo:
¿Sabes cómo armar el globo ocular?



A ser llenado por los estudiantes.

Información e ideas:
Puede ser utilizada al concluirse una unidad de aprendizaje sobre la estructura del ojo.

Este archivo PDF se ha confeccionado en forma de formulario. Puede rellenarse electrónicamente y almacenarse.

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¿Cómo se puede ahorrar energía en el hogar?

Tarea de correlación:
Los consejos para ahorrar energía recaen en tres áreas de una vivienda.

Las áreas de "calefacción?, "electricidad? y "agua caliente? albergan un gran potencial de ahorro de energía. Innecesariamente consume energía quien, por ejemplo, en el hogar deja encendida la luz en habitaciones que no se estén usando o con la calefacción encendida entorna la ventana todo el día. Este descuido se nota no solo en términos financieros, sino que también afecta el medio ambiente y reduce los recursos. El consumo de energía se puede reducir de una manera simple con los consejos que se dan.


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C1 Inklusion: Wir verbrennen Zucker (Arbeitsblatt)

Arbeitsblatt:Die historische Entwicklung des Begriffs “Katalysator”Das Arbeitsblatt besteht aus einem Text zur “historischen Entwicklung des Begriffes Katalysator”, einer Definition von “Katalysator” sowie vier Aufgaben hierzu.