Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

¿Cómo funciona una olla a presión? (Tarea)

Hoja de trabajo:
La tarea de averiguar cómo funciona una olla a presión está empaquetada en una escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia. Los alumnos deben averiguar por qué una olla a presión puede representar ventajas particulares cuando se cocina en elevaciones mayores. El diagrama de fases del agua sirve como ayuda.
Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo "¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "¿Cómo funciona una olla a presión? (Instrucción para los profesores)?.

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Con la vela en la bodega (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué el enólogo entra con una vela encendida en la bodega? Planteamiento de tarea con escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia: ¿Por qué el enólogo entra con una vela encendida en la bodega? Los alumnos están obligados a responder a esta pregunta en el contexto de la fermentación alcohólica.

Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran disponibles bajo "Con la vela en la bodega (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "Con la vela en la bodega (Instrucción para los profesores)?

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Not all shade is the same (task)

Worksheet:
On hot days, why is it cooler in the shade of a tree with a thick canopy of leaves than under a patio umbrella? Task with a contextual scenario.

A short story leads to the task?s question. The students should explain why it is cooler in the shade of a tree with a thick canopy of leaves than under a patio umbrella covered with fabric. The question can be answered based on the energy balance during the transition between the states of aggregation; in this example, the transition is the evaporation of water from the leaves of a plant.

Incremental hints for answering this task are available under "Not all shade is the same (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Not all shade is the same (teacher information).?

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

¿Paños húmedos contra el calor? (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Cómo se enfría una habitación con ayuda de paños húmedos? La tarea se plantea de acuerdo a un contexto.

Una pequeña historia culmina en el planteamiento de la tarea; dos chicas desean dormir una noche de verano en la caseta del jardín. Los alumnos deben responder ahora a la siguiente pregunta: ¿cómo se puede refrigerar con medios sencillos la caseta del jardín, que ha estado todo el día al sol? Además, deben desarrollar un experimento modelo para verificar y reconstruir el proceso de refrigeración.
Ayudas escalonadas para resolver esta tarea figuran en el documento "¿Paños húmedos contra el calor? (Ayudas)" en el portal de medios didácticos de la fundación Siemens Stiftung.
Explicaciones sobre el experimento dirigidas a los profesores figuran en "¿Paños húmedos contra el calor? (Instrucción para los profesores)".

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Why does a dog pant? (task)

Worksheet:
Why do dogs pant on hot days or during exertion? Task with a contextual scenario.


A short story leads to the task?s question; it is hot, and when Ronja takes the dog for a walk, the dog breathes quickly and its tongue hangs way out. Ronja is concerned. The students should then answer the question: Why does a dog pant?

Incremental hints for answering this task are available under "Why does a dog pant? (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Why does a dog pant? (teacher information).?

Medientypen

Arbeitsblatt

Lernalter

11-18

Schlüsselwörter

Evaporation

Sprachen

Englisch

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Recopilar y representar datos (3.º y 4.º grado)

Hoja de trabajo:
Cuatro sugerencias de temas sobre los cuales los niños pueden recopilar datos y frecuencias, y representarlos gráficamente (nivel de dificultad: alto).

El propósito de esta hoja de trabajo es practicar el manejo de datos y frecuencias. El medio enumera diferentes temas para recopilar datos, representarlos gráficamente en un diagrama y evaluar dichos diagramas, por ejemplo, mediante preguntas específicas.

Uso de la fuente siguiente: "Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit?, ISB Munich (2008)

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Combina números

Hoja de trabajo:
Los alumnos buscan combinaciones de tres dígitos para un candado de bicicleta y desarrollan ideas relativas al número de combinaciones posibles.

Es necesario que los alumnos encuentren las combinaciones de tres dígitos para un candado de bicicleta por prueba y error. Adicionalmente, hay combinaciones de cinco dígitos para alumnos avanzados. Se utilizan tarjetas numeradas de 1 a 9 para este propósito (hoja para recortar contenida en la hoja de trabajo). Después de esto, los alumnos han de desarrollar ideas relativas al número de combinaciones posibles. Con la hoja de trabajo, la clase puede desarrollar la solución sistemáticamente mediante cálculo y representación de los resultados en un diagrama. De este modo, pondrán en práctica los conocimientos adquiridos.

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Vor- und Nachteile der Globalisierung

Arbeitsblatt:Zehn Aussagen über die Globalisierung sollen als Vor- bzw. Nachtteil klassifiziert werden (mit Begründung).Auf dem Arbeitsblatt können die Schülerinnen und Schülern die jeweilige Aussage als einen "Vorteil" oder "Nachteil" werten, indem sie ein Ampellicht entsprechend grün oder rot ausmalen. "Gelb" steht für "unentschieden" oder "weiß nicht". Zudem sollen die Schülerinnen und Schüler mit eigenen Worten begründen, für wen es ein Vor- bzw. Nachteil ist (z. B. für einen selbst, für Interessengruppen, Firmen, Arbeiter, die Umwelt/Natur, …) und warum.Hinweise und Ideen:Das Arbeitsblatt unterstützt einen differenzierten Unterricht. Von den zehn Aussagen sind sieben für alle Schülerinnen und Schüler zu bearbeiten, drei weitere Aussagen sind für die "Schnellen".Die Schülerinnen und Schüler sollen dafür sensibilisiert werden, dass Globalisierung als solche weder "gut" noch "schlecht" ist. Es kommt darauf an, zu erkennen, wer profitiert und wer dabei zu kurz kommt und welche Rolle sie selbst dabei spielen.

Bildungsbereiche

Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Medientypen

Arbeitsblatt

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Globalisierung Handel Kommunikation Verkehr

Sprachen

Deutsch

Dieses Material ist Teil einer Sammlung

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Station 2: Saure Zähne (Arbeitsblatt)

Arbeitsblatt:zu Station 2 "Saure Zähne"Arbeitsblatt zur Experimentieranleitung "Saure Zähne", bei der die Wirkung von Säure auf Kalk (wie er auch in Zähnen vorkommt) untersucht wird. In Aufgabe 2 ist der Querschnitt eines Backenzahns zu beschriften.


Dieses Material ist Teil einer Sammlung

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Station 6: Wahrnehmung von Farben (Arbeitsblatt)

Arbeitsblatt:zu Station 6 "Wahrnehmung von Farben"Arbeitsblatt zur Experimentieranleitung "Wahrnehmung von Farben". Die Wirkung der verschiedenen Farbfolien aus der Experimentieranleitung auf die Sichtweise soll getestet werden. Anschließend diskutieren die Schülerinnen und Schüler ihre Beobachtungen.


Dieses Material ist Teil einer Sammlung