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Womit atmen wir?

Grafik, interaktiv beschriftbar:Die Körperteile und Organe, die wir zum Atmen brauchen.Eine Grafik, die den Aufbau des menschlichen Atmungssystems zeigt, kann einzeln oder komplett beschriftet werden. Auch die Beschriftung von Hand am interaktiven Whiteboard ist möglich.

Bildungsbereiche

Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

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C5 ¿Qué funciones tiene la piel? (Instrucción para los alumnos)

Guía del experimento:
Instrucciones detalladas y preguntas para alumnos y alumnas de cara a la realización del experimento "C5 ¿Qué funciones tiene la piel? - La piel, órgano de los sentidos?. Consta de tres experimentos parciales.


El experimento consta de tres experimentos parciales:
· ¿Cómo reacciona la piel al tacto?
· ¿Cómo siente la piel el frío y el calor?
· ¿Cómo diferencia la piel las temperaturas?

Para cada experimento parcial, los alumnos y alumnas obtienen en primer lugar un resumen de los materiales empleados, así como indicaciones de seguridad. A esto le sigue una guía paso a paso detallada sobre el modo de realizar el experimento. Una vez realizado, se invita a los alumnos y alumnas a que apunten sus observaciones. A partir de preguntas concretas se pasa a la evaluación de los resultados del experimento. Por último se plantean preguntas para profundizar en el experimento.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.
· Esta instrucción para los alumnos también está disponible en formato MS-Word.

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C2 Los hidratos de carbono suministran energía al metabolismo (Instrucción para los profesores)

Guía del experimento:
Información general e indicaciones prácticas sobre la realización del experimento "C2 Los hidratos de carbono suministran energía al metabolismo - El almidón y el azúcar?. Consta de dos experimentos parciales.


El experimento consta de dos experimentos parciales:
· Las papas contienen almidón
· La hidrólisis del almidón

Este experimento sirve para introducir el tema de la digestión y el metabolismo en el cuerpo
humano. Es posible abordar de forma cualitativa el tema de la digestión en el grupo de edad hasta los 16 años. Sin embargo, para ahondar en el tema del metabolismo se requieren conocimientos básicos de Química orgánica y Bioquímica, que sólo pueden darse por sentados o captarse a partir del grupo de edad 16+.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio.
· Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales.

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B6 Las energías renovables (Instrucción para los alumnos)

Guía del experimento:
Instrucciones detalladas y preguntas para alumnos y alumnas de cara a la realización del experimento "B6 Las energías renovables - El sol, el agua, el viento,
el hidrógeno y la célula de combustible?. Consta de cuatro experimentos parciales.



El experimento consta de cuatro experimentos parciales:
· La energía eléctrica a partir de la energía de radiación de la luz
· La energía eléctrica a partir de la fuerza del agua
· La energía eléctrica a partir de la energía eólica
· La transformación de energía eléctrica en energía química y vice versa

Para cada experimento parcial, los alumnos y alumnas obtienen en primer lugar un resumen de los materiales empleados, así como indicaciones de seguridad. A esto le sigue una guía paso a paso detallada sobre el modo de realizar el experimento. Una vez realizado, se invita a los alumnos y alumnas a que apunten sus observaciones. A partir de preguntas concretas se pasa a la evaluación de los resultados del experimento. Por último se plantean preguntas para profundizar en el experimento.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.
· Esta instrucción para los alumnos también está disponible en formato MS-Word.

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B3 ¿Cómo funciona la separación de basuras? (Instrucción para los profesores)

Guía del experimento:
Información general e indicaciones prácticas sobre la realización del experimento "B3 ¿Cómo funciona la separación de basuras? - La separación de materiales en función de la densidad y el magnetismo?. Consta de tres experimentos parciales.



El experimento consta de tres experimentos parciales:
· La separación de una mezcla de sustancias sólidas compuestas de arena y hierro
· ¿Es posible separar la mezcla de arena, plástico, agua y sal?
· El principio de la separación de aluminio de otros metales no ferrosos

Los experimentos parciales propuestos a continuación se prestan para abordar de forma experimental un planteamiento básico de la Química, el de la separación de materiales, basándose en los temas de actualidad "medio ambiente, basura y reciclaje?. En la clase de Física es especialmente interesante el experimento parcial 3, en el que los alumnos y alumnas pueden verificar sus conocimientos previos sobre la electricidad y el magnetismo, en base al ejemplo de la
corriente de Foucault y su efecto. En caso de que no se disponga de los conocimientos previos, el profesor o profesora lo puede compensar haciendo explicaciones antes o después de los experimentos. Está claro que los experimentos se pueden utilizar de forma multidisciplinar, p.ej., en el marco de un proyecto medioambiental.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio.
· Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales.

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A5 Las propiedades de las células solares (Instrucción para los alumnos)

Guía del experimento:
Instrucciones detalladas y preguntas para alumnos y alumnas de cara a la realización del experimento "A5 Las propiedades de las células solares - Tensión, corriente y
potencia?. Consta de seis experimentos parciales.



El experimento consta de seis experimentos parciales:
· Conocimientos básicos de una la célula solar
· La intensidad de un cortocircuito y la tensión en vacío al colocar la lámpara a diferentes distancias
· ¿Qué sucede al conectar las células solares en serie o en paralelo?
· La intensidad y la tensión en la conexión en serie y en paralelo de células solares
· ¿Cómo se comportan las células solares conectadas en serie o en paralelo al quedar en la sombra?
· Optimización de la potencia de las células solares

Para cada experimento parcial, los alumnos y alumnas obtienen en primer lugar un resumen de los materiales empleados, así como indicaciones de seguridad. A esto le sigue una guía paso a paso detallada sobre el modo de realizar el experimento. Una vez realizado, se invita a los alumnos y alumnas a que apunten sus observaciones. A partir de preguntas concretas se pasa a la evaluación de los resultados del experimento. Por último se plantean preguntas para profundizar en el experimento.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.
· Esta instrucción para los alumnos también está disponible en formato MS-Word.

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A4 El calor de evaporación (Instrucción para los alumnos)

Guía del experimento:
Instrucciones detalladas y preguntas para alumnos y alumnas de cara a la realización del experimento "A4 El calor de evaporación - Así se enfría con calor?. Consta de dos experimentos parciales.



El experimento consta de dos experimentos parciales:
· ¿Por qué se siente frío al tener la ropa mojada?
· ¿Cómo se enfría un disco de algodón mojado?

Para cada experimento parcial, los alumnos y alumnas obtienen en primer lugar un resumen de los materiales empleados, así como indicaciones de seguridad. A esto le sigue una guía paso a paso detallada sobre el modo de realizar el experimento. Una vez realizado, se invita a los alumnos y alumnas a que apunten sus observaciones. A partir de preguntas concretas se pasa a la evaluación de los resultados del experimento. Por último se plantean preguntas para profundizar en el experimento.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.
· Esta instrucción para los alumnos también está disponible en formato MS-Word.

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A2 Almacenar calor (Instrucción para los profesores)

Guía del experimento:
Información general e indicaciones prácticas sobre la realización del experimento "A2 Almacenar calor - Del depósito de agua a la fundición de sal?. Consta de cuatro experimentos parciales.


El experimento consta de cuatro experimentos parciales:
· El agua para almacenar el calor - No sólo el té se enfría
· El agua para almacenar de forma eficaz el calor - El agua puede permanecer durante más tiempo caliente, al...
· El calor para los dedos fríos - ¿Sirve el cojín térmico para almacenar el calor?
· La forma de almacenar el calor del cojín térmico - Una sal a veces sólida y a veces líquida

Los aparatos y materiales alcanzan para realizar los experimentos en ocho grupos de alumnos a
la vez. Si se realizan todos los experimentos parciales según el orden propuesto se crea una base
para tener una unidad lectiva sobre el tema del calor, el almacenamiento del calor, la temperatura,
el cambio de fase (estado físico o de agregación), el calor de fundición y el calor latente.

Notas:
· Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio.
· Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales.

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¿Cómo funciona la "liofilización?? (Ayudas)

Ayudas escalonadas:
Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución completa.

El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.

Indicaciones e ideas:
Incluso los alumnos que no han tomado ayudas para resolver la tarea deben leer la última ayuda con la solución completa para comparar sus resultados.
Las ayudas vienen preparadas en las tareas listas, de tal modo que se pueden imprimir directamente por ambos lados. Otras indicaciones sobre cómo utilizar las ayudas se encuentran recogidas en el método didáctico "Tareas con las ayudas escalonadas - Introducción?, que está disponible en el portal de medios didácticos.

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¿Por qué tienen membranas interdigitales los alces? (Instrucción para los profesores)

Método didáctico:
Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.


Según los aspectos biológicos esta tarea se centra en la adaptación de los organismos a los hábitats; según los aspectos físicos se trata de la relación cualitativa (sin involucrar cálculos) entre la presión y la superficie.
Grado de dificultad de la tarea: medio a fácil.
El método didáctico proporciona al profesor o profesora toda la información que es importante para el uso de la misma hoja de trabajo y las ayudas escalonadas asociadas durante la clase. Se mencionan los antecedentes científicos de la tarea y las posibilidades de variación.
Se enumeran las cinco ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente "¿Por qué tienen membranas interdigitales los alces? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.