Arbeitsblatt, Unterrichtsplanung

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SUPRA - Goethe-Universität Frankfurt am Main

SUPRA - Wasser: Waschen & Reinigen - Einheit 2: Brauche ich immer Seife zum Waschen?

Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. Die wesentlichen übergeordneten Zielbereiche dieser Einheit sind: + Stoffe aufgrund ihres Löslichkeitsverhaltens klassifizieren zu können + Erkennen der Veränderungen des Löslichkeitsverhaltens durch Zugabe von Seife

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Digitale Helden gemeinnützige GmbH

Onlinekurs “Whatsapp, meine Freunde und ich”

In den letzten Jahren ist das Thema “Klassenchat bei Whatsapp” in unseren Schulen zunehmend wichtiger geworden. Mittlerweile sind bereits Grundschüler miteinander vernetzt. Sie können jetzt absolut kostenfrei und ohne große Vorbereitung mit Ihrer Klasse in den Austausch zum Klassenchat starten! Der Kurs kann wahlweise als Doppelstunde oder als Unterrichtseinheit mit sechs Stunden durchgeführt werden. Begleitend stehen ein Arbeitsblatt und Eltern-Infos zur Verfügung.

Arbeitsblatt, Unterrichtsplanung

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SUPRA - Goethe-Universität Frankfurt am Main

SUPRA - Schall - Einheit 12: Bedeutung des Hörens

Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. Ziele der Einheit: Den Kindern soll bewusst werden, dass der Hörsinn ein wichtiges Hilfsmittel ist, um sich im Alltag zurechtzufinden. Sie sollen versuchen, sich in die Lage eines gehörlosen Menschen hineinzuversetzen und das Hilfsmittel "Gebärdensprache" für hörgeschädigte Menschen kennen lernen.

Arbeitsblatt, Unterrichtsplanung

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SUPRA - Goethe-Universität Frankfurt am Main

SUPRA - Schall - Einheit 10: Wie schnell breitet sich der Schall aus?

Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. Ziele der Einheit: Die Kinder erfahren, dass sich der Schall mit etwa 330 m pro Sekunde ausbreitet. Sie vergleichen die Geschwindigkeit des Lichts mit der des Schalls und versuchen sich mit Hilfe vorstellbarer Geschwindigkeiten von Autos/Tieren von der Schnelligkeit des Schalls ein Bild zu machen.

Arbeitsblatt, Bild, Unterrichtsplanung

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SUPRA - Goethe-Universität Frankfurt am Main

SUPRA - Schall - Einheit 5: Wie entstehen Töne?

Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. Ziele der Einheit: Die Kinder lernen die physikalischen Hintergründe der Schallentstehung kennen: Sie erfahren, dass die Erzeugung von Tönen bzw. Geräuschen immer mit Bewegung von Gegenständen verbunden ist. Zur Festigung dieser Erkenntnis untersuchen sie unterschiedliche Geräuschemacher.

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SUPRA - Spielzeug und Spielen nach 1945

Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. + Fachdidaktische Informationen + Sachinformationen für die Lehrkraft + Einheit 1: Womit spielten unsere Großeltern? + Einheit 2: Warum gab es weniger und andersartiges Spielzeug? + Einheit 3: Welche Spiele wurden in der Stadt und auf dem Land gespielt? + Einheit 4: Umgang mit Präsentation von Vergangenheit + Download Unterrichtsmaterial

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SUPRA - Goethe-Universität Frankfurt am Main

SUPRA - Luft - Einheit 6: Wir brauchen Luft zum Atmen

Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. Die Schülerinnen und Schüler sollen: + durch einen geeigneten Impuls dazu angeregt werden, ihre Vorerfahrungen mit dem Atmen zu verbalisieren, + sich die Bedeutung des Atmens und der Luft für den Menschen vergegenwärtigen, + im angeleiteten Gespräch erfahren, dass Luft aus verschiedenen Bestandteilen besteht und Sauerstoff derjenige Bestandteil ist, der für die menschliche Atmung notwendig ist, + in einem Lehrerexperiment, bei dem mit Hilfe von Kalkwasser das Kohlenstoffdioxid in der ausgeatmeten Luft nachgewiesen wird, erfahren, dass sich eingeatmete und ausgeatmete Luft bezüglich ihres Gehalts an Sauerstoff und Kohlendioxid qualitativ unterscheiden, + einen Lückentext ausfüllen.