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Experiment

Siemens Stiftung

B3 Inclusión: ¿Cómo funciona la separación de basuras? - La separación de materiales en función de la densidad y otras propiedades (instrucciones para los alumnos)

Instrucciones de experimentación:Separación de una mezcla de arena, plástico, agua y sal con referencia al experimento "Experimento - 10+: B3 ¿Cómo funciona la separación de basuras? (instrucciones para los alumnos)”. Para cada uno de los experimentos parciales los alumnos reciben una visión general de los materiales a utilizar y advertencias de seguridad. Después de eso, se detallan paso a paso las instrucciones para la ejecución del experimento. A continuación, se pide a los alumnos que registren sus observaciones. La evaluación de los resultados del experimento se basa en preguntas concretas. Finalmente, se harán preguntas a profundidad sobre el experimento.

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A2 Inclusión: Almacenamos calor (instrucciones para los alumnos de nivel avanzado)

Instrucción de experimentación:Con referencia al experimento "Experimento - 10+: A2 Almacenamos calor (instrucciones para los alumnos)”.En estas instrucciones para los alumnos, además de las instrucciones de experimentación, se enseña también el trabajo orientado a los problemas sobre los fenómenos científicos utilizando el ejemplo del "Cojín térmico para el almacenamiento de calor”, con tareas extensas y un nivel más elevado.

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B3 Inclusión: ¿Cómo funciona la separación de basuras? - La separación de materiales en función del magnetismo (instrucciones para los alumnos)

Instrucción de experimentación:Separación de una mezcla de arena y virutas de hierro con referencia al experimento "Experimento - 10+: B3 ¿Cómo funciona la separación de basuras? (instrucciones para los alumnos)”. Al realizar el experimento el magnetismo se presenta como una posibilidad para la separación de residuos.Para cada uno de los experimentos parciales los alumnos reciben una visión general de los materiales a utilizar y advertencias de seguridad. Después de eso, se detallan paso a paso las instrucciones para la ejecución del experimento. A continuación, se pide a los alumnos que registren sus observaciones. La evaluación de los resultados del experimento se basa en preguntas concretas. Finalmente, se harán preguntas a profundidad sobre el experimento.

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C2 Inclusión: Los hidratos de carbono suministran energía al metabolismo - Detección de almidón y azúcar (instrucciones de experimentación)

Instrucción de experimentación:Instrucciones visualizadas con la ayuda de tres niveles diferentes. Con el apoyo de las ayudas escalonadas todos los alumnos pueden llevar a cabo la detección experimental del azúcar y el almidón.

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C5 ¿Qué funciones tiene la piel? (Instrucción para los profesores)

Guía del experimento:Información general e indicaciones prácticas sobre la realización del experimento "C5 ¿Qué funciones tiene la piel? - La piel, órgano de los sentidos”. Consta de tres experimentos parciales.El experimento consta de tres experimentos parciales:• ¿Cómo reacciona la piel al tacto?• ¿Cómo percibe la piel el frío y el calor?• ¿Cómo diferencia la piel las temperaturas?Estos experimentos son idóneos para abordar el sentido del tacto, un tema de la fisiología de los sentidos. En las instrucciones para los profesores encontrará indicaciones para combinar los experimentos con el material didáctico así como sugerencias para profundizar en el tema.Notas: • Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio.• Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales.

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6. Electricity - 6.1 Simple electrical circuit (student instructions)

Experimentation instructions:Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment "Simple electrical circuit”.The following questions shall be answered by experimenting:• How do you build a simple electrical circuit with a buzzer?• How can you interrupt an electrical circuit?• How can you represent circuits schematically?Information and ideas:One item deals with "Technical application and vocational orientation".

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6. Electricity - 6.5 Complex electrical circuits (students instructions)

Experimentation instructions:Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment "Complex electrical cirsuits”.The question "What happens when several buzzers are installed in an electrical circuit?” shall be answered by experimenting.Information and ideas:One item deals with "Technical application and vocational orientation".

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B3 Inclusion: How does waste separation work? - Separating materials by density and other properties (student instructions)

Experimentation instructions:for separating a mixture of plastics related to the "Experimento - 10+: B3 How does waste separation work? (student instructions)” experiment For each subexperiment, the students are first provided with an overview of the materials to be used and safety information. This overview is followed by the detailed, step-by-step instructions for conducting the experiment. Afterwards, the students are asked to note their observations. Specific questions are used to guide the students as they analyze the results of the experiments. At the end, the students are asked in-depth questions related to the experiment.

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C1 and C2 Inclusion: Sugar and carbohydrates as providers of energy for metabolism (teacher information)

Teaching methods:for teachers on the "C1 Inclusion: We burn sugar (student instructions)” and "C2 Inclusion: Carbohydrates as providers of energy for metabolism - Starch and detection of sugar (student instructions)" experimentsThe experiments are used as relevant to the curriculum, in a context-oriented manner, and with communication of the corresponding safety information. All necessary information for using the experiment in class is clearly described here.

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C1 Inclusion: We burn sugar (student instructions)

Experimentation instructions:a catalyst as the trigger of the chemical reaction related to the "Experimento - 10+: C1 We burn sugar (student instructions)” experiment In the experiment, cigarette ashes (catalyst) make it possible to burn sugar.