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Siemens Stiftung

Das singende Weinglas

Foto: Durch Reiben können mit einem Weinglas Töne erzeugt werden.Fährt man mit einem feuchten Finger über den Rand eines Weinglases, entsteht ein Ton. Solange das Glas tönt, erscheinen in der Flüssigkeit kurzwellige Randwellen. Das Glas schwingt an den Stellen hin und her, an denen die Wellen auftreten. Dazwischen bleibt es ruhig. Die Schwingung des Glases teilt sich nicht nur der Flüssigkeit, sondern auch der Luft mit und gelangt auf diese Weise als feiner Ton an unser Ohr.Hinweise und Ideen:Der Versuch ist mit den Schülern leicht nachzuvollziehen. Vielleicht entsteht sogar eine Gläser-Harmonika in der Klasse? Weitere inhaltliche Informationen zu diesem Foto gibt es als Sachinformation auf dem Medienportal der Siemens Stiftung.Unterrichtsbezug:Akustische PhänomeneSchall/Akustik: KenngrößenSchwingungen und Wellen

Medientypen

Bild

Lernalter

6-18

Schlüsselwörter

Schall

Sprachen

Deutsch

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Extintor de espuma - De construcción casera (Instrucción para los profesores)

Método didáctico:
Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.

Para poder hacer frente a la tarea, los alumnos deben haber aprendido e interpretado de antemano la reacción del bicarbonato de soda (bicarbonato de sodio) con ácido cítrico. El procesamiento se puede realizar en el nivel más fenomenológico o con respecto a los conocimientos químicos. En cualquier caso, los alumnos deben tener nociones básicas de que los gases que se producen en un recipiente cerrado generan presión.
Grado de dificultad de la tarea: media.
El método didáctico proporciona al profesor o profesora toda la información que es importante para el uso de la misma hoja de trabajo y las ayudas escalonadas asociadas durante la clase. Se mencionan los antecedentes científicos de la tarea y las posibilidades de variación.
Se enumeran las cinco ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente "Extintor de espuma - De construcción casera (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Con la vela en la bodega (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué el enólogo entra con una vela encendida en la bodega? Planteamiento de tarea con escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia: ¿Por qué el enólogo entra con una vela encendida en la bodega? Los alumnos están obligados a responder a esta pregunta en el contexto de la fermentación alcohólica.

Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran disponibles bajo "Con la vela en la bodega (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "Con la vela en la bodega (Instrucción para los profesores)?

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Agua efervescente (Instrucción para los profesores)

Método didáctico:
Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.

El contenido en esta tarea se refiere a la disolución de los gases (sobre todo dióxido de carbono) en los líquidos (especialmente en agua). Para los estudiantes el reto consiste en explicar el fenómeno de la formación de burbujas de gas por medio de una presentación adecuada, modelarla por así decirlo.
Grado de dificultad de la tarea: medio a alto.
El método didáctico proporciona al profesor o profesora toda la información que es importante para el uso de la misma hoja de trabajo y las ayudas escalonadas asociadas durante la clase. Se mencionan los antecedentes científicos de la tarea y las posibilidades de variación.
Se enumeran las seis ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente "¿Agua efervescente? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

How does "freeze-drying? work? (hints)

Incremental hints:
The six hints and answers for the worksheet of the same name prepared for printing. The last hint presents the complete solution.

Working with incremental hints allows weaker students to develop a solution independently, helping them gain a sense of achievement and experience learning success. The document provides assistance related to the content and learning strategy for solving the task from the worksheet of the same name.

Information and ideas:
The students who did not use the hints to solve the task should also read the last hint with the complete solution to compare their results.
The hints in the prepared tasks have been designed so that they can be printed double-sided. Additional information on how the hints are used is compiled in the teaching methods named "Tasks with incremental hints - An introduction? that are available on the media portal.

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Why does a dog pant? (task)

Worksheet:
Why do dogs pant on hot days or during exertion? Task with a contextual scenario.


A short story leads to the task?s question; it is hot, and when Ronja takes the dog for a walk, the dog breathes quickly and its tongue hangs way out. Ronja is concerned. The students should then answer the question: Why does a dog pant?

Incremental hints for answering this task are available under "Why does a dog pant? (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Why does a dog pant? (teacher information).?

Medientypen

Arbeitsblatt

Lernalter

11-18

Schlüsselwörter

Evaporation

Sprachen

Englisch

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Does combustion make things heavier or lighter? (hints)

Incremental hints:
The five hints and answers for the worksheet of the same name prepared for printing. The last hint presents the complete solution.

Working with incremental hints allows weaker students to develop a solution independently, helping them gain a sense of achievement and experience learning success. The document provides assistance related to the content and learning strategy for solving the task from the worksheet of the same name.

Information and ideas:
The students who did not use the hints to solve the task should also read the last hint with the complete solution to compare their results.
The hints in the prepared tasks have been designed so that they can be printed double-sided. Additional information on how the hints are used is compiled in the teaching methods named "Tasks with incremental hints - An introduction? that are available on the media portal.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Foam fire extinguisher (teacher information)

Teaching methods:
Teaching methods for teachers on the worksheet of the same name

In order to complete the task, the students must have previously learned about the reaction of sodium bicarbonate (baking soda) with citric acid and how to interpret it. The task can be worked through on a purely experimental level or else with prior knowledge of chemistry. The students should definitely have the basic idea that gases formed in a closed container generate pressure.
Degree of difficulty of the task: medium.
The teaching methods provide teachers with all the important information on using the worksheet of the same name and the related incremental hints in class. The scientific background on the task and possible variations are provided.
The five incremental hints for the task are provided with their answers. They are also available as a separate ready-to-print medium named "Foam fire extinguisher (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.

Arbeitsblatt

Siemens Stiftung

Not all shade is the same (task)

Worksheet:
On hot days, why is it cooler in the shade of a tree with a thick canopy of leaves than under a patio umbrella? Task with a contextual scenario.

A short story leads to the task?s question. The students should explain why it is cooler in the shade of a tree with a thick canopy of leaves than under a patio umbrella covered with fabric. The question can be answered based on the energy balance during the transition between the states of aggregation; in this example, the transition is the evaporation of water from the leaves of a plant.

Incremental hints for answering this task are available under "Not all shade is the same (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Not all shade is the same (teacher information).?

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Taking a candle into the wine cellar (hints)

Incremental hints:
The six hints and answers for the worksheet of the same name prepared for printing. The last hint presents the complete solution.

Working with incremental hints allows weaker students to develop a solution independently, helping them gain a sense of achievement and experience learning success. The document provides assistance related to the content and learning strategy for solving the task from the worksheet of the same name.

Information and ideas:
The students who did not use the hints to solve the task should also read the last hint with the complete solution to compare their results.
The hints in the prepared tasks have been designed so that they can be printed double-sided. Additional information on how the hints are used is compiled in the teaching methods named "Tasks with incremental hints - An introduction? that are available on the media portal.