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; Physics and chemistry of water: The principle of evaporation

Worksheet:
What happens during evaporation?

Evaporation is one element in the water cycle. Evaporation causes vapor to rise to higher, cooler layers of air, where it forms clouds of small water droplets or ice crystals and then falls to the surface again.

Information and ideas:
Other animations on evaporation can be found under this term. Students should enter the stations of the principle of ecaporation.
The worksheet can be used during in the work phase and in the repetition phase to record the results.

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¿Cómo funciona la "liofilización?? (Tarea)

Hoja de trabajo:
La tarea de averiguar cómo funciona la liofilización está empaquetada en una escena de contexto.

Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia; A un joven llamado Daniel se le recomiendan platos preparados liofilizados durante su preparación para un viaje de campamento. A él le parece la comida tan genial que quiere saber cómo funciona la liofilización. Como ayuda para resolver la tarea se da a los alumnos el diagrama de fases del agua.

Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo "¿Cómo funciona la "liofilización?? (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "¿Cómo funciona la "liofilización?? (Instrucción para los profesores)?.

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Extintor de espuma - De construcción casera (Tarea)

Hoja de trabajo:
La tarea de averiguar cómo funciona un extintor de espuma debería seguir a la experiencia experimental acerca de cómo reaccionan uno con el otro el bicarbonato de sodio y el ácido cítrico.

La construcción del extintor se debe estructurar sobre los experimentos que los alumnos han llevado a cabo con antelación, Los alumnos tienen que diseñar un boceto y explicar la función.
Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran disponibles bajo "Extintor de espuma - De construcción casera (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "Extintor de espuma - De construcción casera (Instrucción para los profesores)?.

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Agua efervescente (Tarea)

Hoja de trabajo:
¿Por qué se proyecta agua de una botella de agua mineral que se agitó antes de abrir? ¿Y por qué burbujea fuertemente el agua mineral en un vaso, si se añade sal?

Sobre la base de la experiencia experimental los alumnos deberían averiguar lo que provoca la rápida formación de muchas burbujas en el agua mineral al agitar la botella o con la adición de sal. Las hipótesis deben verificarse en los experimentos y formularse por escrito.
Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran disponibles bajo "Agua efervescente (Ayudas)? en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.
Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en "Agua efervescente (Instrucción para los profesores)?.

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How does a pressure cooker work? (task)

Worksheet:
The task of finding out how a pressure cooker works is presented as a contextual scenario.

A short story leads to the task?s question. The students should find out why a pressure cooker can be especially advantageous for cooking at higher altitudes. The phase diagram of water is provided as an aid.
Incremental hints for answering this task are available under "How does a pressure cooker work? (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "How does a pressure cooker work? (teacher information).?

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Foam fire extinguisher (task)

Worksheet:
The task of finding out how a foam fire extinguisher works should follow experience gained in an experiment on how sodium bicarbonate and citric acid react with each other.

The design of the fire extinguisher should build upon experiments previously conducted by the students. The students should draw a sketch and explain the function.
Incremental hints for answering this task are available under "Foam fire extinguisher (hints)? on the media portal of the Siemens Stiftung.
Explanations of the experiment for the teacher are found in "Foam fire extinguisher (teacher information).?

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Phase transitions in the particle model

Worksheet:
How does the addition and removal of heat affect a substance?s state in the particle model?

The students should fill in an overview table of the characteristic variables for phase transitions. The name of the phase transition is specified for each row in the table; the remaining variables must be filled in:
· From state of aggregation
· To state of aggregation
· Attraction
· Temperature.

Four questions to check students? understanding of phase transitions are then asked.

Information and ideas:
This PDF file is designed as a form. It can be filled in electronically and saved. Important: For input fields with more than one line, the predefined lines can be ignored. They will disappear as soon as you leave the input field.

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A5 Stromstärke bei Reihen- und Parallelschaltung (SFU-Arbeitsblatt 4.1)

SFU-Arbeitsblatt:Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert.Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.


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C2 Kohlenhydrate als Energielieferanten (SFU-Arbeitsblatt 1)

SFU-Arbeitsblatt:Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert.Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Zuordnung eignet sich besonders gut für Partner- und Gruppenarbeit sowie zu Übungszwecken.Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.


Dieses Material ist Teil einer Sammlung

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A3 Zitronenbatterie - Materialien (SFU-Arbeitsblatt 6)

SFU-Arbeitsblatt:Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Wortliste nach Josef Leisen und Heinz Klippert.Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Wortliste nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Wortliste hilft beim Einführen neuer Begriffe und dient zum Nachschlagen, Wiederholen und Üben. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.


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