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Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Separating plastic waste (interactive hints)

Incremental hints (interactive):Six hints and answers are given for the worksheet of the same name in an HTML file. Working with incremental hints allows weaker students to develop a solution independently, helping them gain a sense of achievement and experience learning success. The document provides assistance related to the content and learning strategy for solving the task from the worksheet of the same name.Information and ideas:The hints and the answers can be used online via the QR code on the worksheet.

Anderer Ressourcentyp

Siemens Stiftung

Link list for the media package "Humanitarian aid - drinking water filters in use"

Link list:
Many interesting links on the topics of "Drinking water shortage", "Humanitarian aid", and "Membrane filters".


Information and ideas:
Equally suitable as a source for Internet inquiry for teachers and students alike.

Anderer Ressourcentyp

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La combustión hace más pesado o más liviano - ¿cuál es la verdad? (Ayudas interactivas)

Ayudas escalonadas (interactivas):Cinco ayudas y respuestas a la hoja de trabajo de igual nombre en un archivo HTML. El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto, alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.Información e ideas:Las ayudas y las respuestas se pueden utilizar a través de los códigos QR en la hoja de trabajo en línea.

Bildungsbereiche

Allgemeinbildende Schule Sekundarstufe I

Fach- und Sachgebiete

Chemie

Medientypen

Anderer Ressourcentyp

Lernalter

11-15

Schlüsselwörter

Proceso de combustión Reacción química

Sprachen

Spanisch

Anderer Ressourcentyp

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Agua efervescente (Ayudas interactivas)

Ayudas escalonadas (interactivas):Seis ayudas y respuestas a la hoja de trabajo de igual nombre en un archivo HTML. El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto, alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.Información e ideas:Las ayudas y las respuestas se pueden utilizar a través de los códigos QR en la hoja de trabajo en línea.

Medientypen

Anderer Ressourcentyp

Lernalter

11-15

Schlüsselwörter

Gas Solución

Sprachen

Spanisch

Anderer Ressourcentyp

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Agua efervescente (Video)

Video:Se añaden sólidos a un vaso de agua mineral. ¿Qué sucede?

Medientypen

Anderer Ressourcentyp

Lernalter

11-15

Schlüsselwörter

Gas Solución

Sprachen

Spanisch

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Entorno de aprendizaje 3 - Investigar materiales (tarjetas identificativas)

Tarjetas identificativas:Para los alumnos sobre las propiedades, la apariencia, la producción y el uso de los materiales estudiados Se dispone de hojas informativas en cuatro niveles para la preparación de los carteles:• Nivel 1 - Resumen tabular de las temperaturas de fusión y de ebullición de los materiales examinados• Nivel 2 - Resumen tabular de las temperaturas de fusión y de ebullición de los materiales investigados y de otros materiales• Nivel 3 - Texto con ayudas de estructuración para la apariencia, propiedades, producción y uso del material respectivo• Nivel 4 - Texto continuo sobre la apariencia, las propiedades, la producción y el uso del material respectivo

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Entorno de aprendizaje 3 - Investigar materiales (correo electrónico e imágenes para comenzar)

Medios básicos:Imágenes de la Prof. Cousteau, el barco de investigación y un correo electrónico para iniciarse en el entorno de aprendizaje 3 El correo electrónico proporciona los antecedentes e informa a los alumnos sobre las tareas y problemas presentes en el entorno de aprendizaje. Las imágenes muestran a la profesora Cousteau y el barco con el que realiza el viaje de investigación.

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Guía sobre valores de Experimento - 10+

El objetivo de esta guía es mostrar a los docentes interesados las formas de vincular la enseñanza de valores concretos con experimentos seleccionados de Experimento - 10+. Los valores, conscientes o no, siempre son la base de nuestras acciones. Además del entorno familiar, la formación de valores hace parte, sobre todo, de la misión educativa y de formación de la escuela. Esta formación de valores se logra en Experimento - 10+ a través de "valores relacionados con el proceso de aprendizaje” seleccionados, como apertura, asunción de responsabilidades o espíritu de equipo, así como a través de los denominados valores con una dimensión práctica”, como solidaridad, conciencia ambiental, conciencia de la salud y sostenibilidad, que se refieren a la dimensión de contenido de las áreas abordadas: energía, medio ambiente y salud.

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Kernreaktor - Prinzip

Grafik, beschriftet:Überblick über die wichtigsten Komponenten eines Kernreaktors und Schnittbild durch einen Druckwasserreaktor.Die einzelnen Bestandteile des Druckwasserreaktors sind in der Grafik durchnummeriert. Eine Legende ist vorhanden. Die Einsatzzwecke der Reaktorbestandteile Brennstoff, Moderator, Regelsubstanz und Kühlmittel werden kurz erläutert und es sind Beispiele für die eingesetzten Materialien angegeben.Hinweise und Ideen:Die meisten Kernkraftwerke haben Druckwasserreaktoren. Gibt es Kraftwerke mit anderen Reaktortypen? Wenn ja, warum und wo befinden sich diese Kraftwerke? Wo liegen die Schwierigkeiten? Unbedingt zu klären ist, dass der Name Leichtwasserreaktor daher kommt, dass er ohne schweres Wasser (mit Deuterium) auskommt. Erwähnenswert ist auch der Naturreaktor von Oklo (Gabun, Westafrika).

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Farbmischung (GS)

Übersichtsgrafik:Additive und subtraktive Farbmischung im Vergleich und mit einem Alltagsbeispiel illustriert.Die beiden Möglichkeiten, wie Farben entstehen können, werden einander gegenübergestellt.• Bei der additiven Farbmischung entstehen die Farben aus der Überlagerung von rotem, blauem und grünem Licht. Dabei addiert sich die Stärke des farbigen Lichts. Diese Art der Farbentstehung wird bei selbstleuchtenden Dingen, z. B. dem Bildschirm eines Fernsehgeräts, angewandt.• Farben können aber auch dadurch entstehen, dass man aus weißem Licht Farben "abzieht". Das nennt man subtraktive Farbmischung. Dies ist bei Körpern der Fall, die nicht von selbst leuchten, sondern mit weißem Licht beleuchtet werden, z. B. die Farben aus dem Malkasten. Beim Mischen werden die Farben dunkler, die Farbintensität nimmt ab.

Bildungsbereiche

Elementarbildung

Fach- und Sachgebiete

Sachkunde

Medientypen

Anderer Ressourcentyp

Lernalter

6-10

Schlüsselwörter

Farbe Licht

Sprachen

Deutsch